我們的校歌
每天早晨，全校孩子們會以「海聲的呼喚」開啟美好的一天。
海聲的呼喚
白雲來 黑雲過
小船大船駛入港
海浪浮浮又沈沈
海聲一陣又一陣
親像阿母溫柔的聲說
不時叫著我；
不管成功或失敗
不管好或壞
大海永遠是咱的故鄉
要記得回來
我們走過的足跡…理念與實踐
心裡綻放的花
回頭看看學校的誕生和發展，充滿奇蹟的變化，
感激的話語，永遠無法言盡，就如春天的新芽和花苞，
不斷地冒出頭，這是心裡綻放的花。
看到孩子專注地縫著十字繡
鉤著杯墊和搓著羊毛笛袋，這是一朵正在綻放的花；
聽到孩子的吵鬧和笑聲，也是一朵正在綻放的花；
聞到孩子在烈日下翻土耕作的汗臭味，這更是一朵正在綻放的花；
參與著孩子成長的點點滴滴都是心裡的花。
這朵綻放的心花，是孩子回饋給我們的生命禮物，
它訴說著每天成長的酸甜苦辣，
它每天都會夾雜著小小的成功與失敗，
小小的掙扎與突破
小小的僵局與跨越
小小的滑稽和幽默
小小的痛苦與快樂
孩子每天正在經驗的兩極性的張力
都是心裡綻放的花
我們的課程
主課程與副課程
華德福教育的課程，是基於人與世界的「整體關係」，以及人的發展歷程為核心概念的「完整課程」。所以每個課程主題都融合了自然、人文與藝術。在小學到中學這個階段，是學童開始發展情感，以充滿想像力與敏銳的心來感受世界的時候。
因此老師在不同的課程中皆以故事、詩歌、音樂、律動、遊戲、繪畫、戲劇表演等方式來激發學童對學習的興趣、深度的感受與創造性的想像空間。課程的安排大致可區分為兩類：
當週期循環主課程在進行時，所有其他課程，都會整合設計，進行統整教學。例如當週期循環主課程是數學時，晨頌便安排具有數字內容的韻文與誦詞，搭配與數學有關的故事作為引言，結合每週例行副課程具有數學本質的音樂、律動，透過吟唱或跑跳，及形線畫與編織工藝等來進行統整教學。
主、副課程的老師會依照需求安排彼此的教學觀察，並透過正式的教學會議討論主、副課程配合與互助，以加強整體學習的連結。
七大領域
由以上說明可知，華德福教育理念中的的主課程與副課程的內容，涵蓋了教育部所列出國民教育學習的的七大領域，茲列表比較如下。
總體而言，我們所參酌的華德福教育模式，課程目的在於：激勵學童在所有領域中豐沛的潛能，使他們發展出一種非常敏銳而平衡的生命態度，一種對自身生存其中的世界和他人，產生易感的惻隱之心，一種在他們自己能力之下，活出的自信與喜悅。
課程活動介紹
幼兒園養生課
幼兒園慶典
慶典演出
三年級建築主課程
山林教育
戲劇演出
農場實習
三年級農耕種稻
形線畫
徒手幾何
測地學
戲劇演出
