副課程-藝術

在創作中滋養身心靈的和諧發展

華德福教育強調全人發展，讓孩子在各個年齡階段的學習過程中，能夠在身、心、靈的平衡成長中發展自我。藝術教育在華德福課程中扮演著重要角色，尤其在不同年齡段有著特定的發展目標。海聲華德福學校秉持這一教育理念，設計了符合各年級學生發展需求的藝術課程。

視覺藝術

視覺藝術課程涵蓋泥塑、形線畫和溼水彩，這些創作形式幫助學生在感官和意志上建立深刻連結。這些活動不僅僅是美學的表現，而是幫助學生表達他們內心深處的情感與思想。

在華德福教育中，塑形課程根據學生不同年齡段的需求進行設計。低年級（1-3 年級）的塑形活動以蜜蠟為主要材料，這種材料易於手工操作，學生通過模仿自然動作進行創作，這種過程不是單純的知識活動，而是感官與意志的協同合作。孩子們透過雙手感受材料，進行觀察和創造的同時，培養了他們的專注力與對世界的細膩感知。

進入三年級後，學生開始接觸泥塑。這一階段的孩子精力充沛，泥塑的學習可以幫助他們更好地將這些能量引導到創造性的活動中，讓他們透過全身的動作與泥土進行互動。揉土的韻律性動作不僅有助於學生與大自然產生聯繫，還可以透過具體造型的塑造過程，理解生命力(乙太力量)的運作原理，進而促進身心平衡。

形線畫

形線畫是華德福教育中特色鮮明的藝術活動，它以強化學生的意志力為核心，讓他們通過繪畫表達自我。在低年級，形線畫不僅僅是一種練習，而是伴隨著故事進行的創作。每一天，教師會通過新的故事情境帶來不同的繪畫刺激，幫助學生在藝術性表達中滿足知性需求。

形線畫具有很強的數學性和幾何性，透過徒手繪製的各種形狀，學生能夠逐漸理解靜態與動態之間的關係。這種過程不僅是美感的體現，也有助於加強他們對空間、對稱等概念的理解。例如，通過簡單的直線與彎曲線的組合，孩子們能夠學習鏡像成像、自然界中的形狀變化等知識，這些技能也為後續的編結工藝和自我超越的創作打下了基礎。

溼水彩

水彩畫課程在低年級時強調色彩的感受與體驗。每一堂水彩課開始前，教師會講述一個與色彩相關的故事，這些故事激發孩子們對色彩的感受力，幫助他們在色彩的世界中找到情感共鳴。不同的顏色具有不同的特質，孩子們在學習過程中逐漸學會如何與自己的氣質達成和諧。

在低年級，學生主要體驗色彩而非具體的形狀，透過這種無形的繪畫過程，他們能夠感受到色彩帶來的情感和氛圍。這一過程不僅滋養了孩子們的心靈，也為他們的心智發展提供了支持。色彩的具體化有助於心靈的成長，讓學生能夠透過色彩理解更深層的世界。

書法

書法是華德福教育中一項重要的藝術副課程，它不僅僅是一種書寫技術，更是一門充滿文化內涵的藝術形式。導師於每次介紹生字時，皆用毛筆示範中國文字的書寫的原形，目的在讓學生體驗軟質彈性動物毛筆的運作與西方蠟筆鋼筆等硬質筆的不同，並將中國文字書寫的特質深植心中。