國小介紹

主課程發展與設計

主課程被認為是「世界之窗」，它連結外在的感官世界，與內在的概念（concept）和情感世界。主課程的總體目的，是在讓學生深化、豐富並統整其學習經驗。在任何年級中，主要的課程核心範圍（語言、數學、科學、社會和環境及創造藝術）的學習，都指向使學生獲得身心靈平衡的目標。包含語文（官方語與閩南語、童話、神話、文學）、數學、自然科學（動物、植物、礦物、天文學） 、社會（歷史、地理）等，又可稱為週期課程，由導師負責所屬主課程，每個主課程每天上午進行 2 小時教學，連續進行三到四週，每學季周而復始地規律進行。

副課程發展與設計

以每週規律性的固定時間進行，包括外語、手工藝術、形線畫、音樂、園藝、科學的實驗課程、繪畫、木工、泥塑、優律思美、戶外遊戲、體育課程、參訪、山林、戲劇、外語、音樂、東方藝術等的課程。有些是排在固定的課表中，有些則視主課程和其他學習活動之需要彈性排課。由專精於該科目的專科老師來帶引，每週固定一個時段上課。

小學年段發展概況

一年級發展概況

一年級是孩子從幼稚園轉入正規學習的階段。此時，孩子已完成換牙過程，身體發育集中在成長與具體思考能力的發展。透過模仿與活動，孩子以圖像式的方式學習語言、數字等基本概念。這一年中，老師透過想像、韻律和故事，引導孩子感受形狀、聲音與文字，並養成好的班級生活習慣，為後續的學習打下基礎。這段時期的重點是凝聚班級團體，讓孩子們學會互相關懷與合作。

二年級發展概況

二年級的孩子，約八歲，仍生活在豐富的想像世界中。此階段的學習強調透過圖像思考來認識世界。孩子開始展現更高的警覺性，並體驗到心境中的對立，如美德與淘氣行為之間的矛盾。課程設計中，寓言故事和聖者傳說的引入，幫助孩子理解人性中的對立元素，如善惡的衝突，並在藝術與大肢體活動中深化語文與數學的基礎。此時，老師的堅持與想像力引導，對孩子的成長尤為重要。

三年級發展概況

三年級是孩子生命中重要的轉折點，約九至十歲的孩子進入所謂的「第九年關卡」。在這一年，孩子開始體驗到自我與世界的分離，並進行內在反思，產生疑問、懷疑與孤獨感。這種自我醒覺的過程，伴隨著孩子在身體、心理及認知上的顯著變化。在課程中，舊約故事提供了安慰，而農藝和建築的學習，則幫助孩子適應這個轉變，讓他們在認識世界的同時，逐漸發展出對世界的責任感。

四年級發展概況

四年級的孩子約十至十一歲，處於生命中期的關鍵時刻，正逐漸脫離幼兒期，邁向青春期的準備階段。這一年，孩子的自信心顯著增強，並對外在世界充滿好奇與探索欲望。課程中加入了自然科學的初步探討，並透過動物王國與人類行為的對比，讓孩子開始理解世界的複雜性。此外，孩子們學習製作社區地圖，從具象的世界探索到抽象的社會觀念。四年級的課程設計旨在滿足孩子們旺盛的精力，並透過豐富的工作內容引導他們進行更獨立的學習。

五年級發展概況

五年級是孩子發展平衡與優雅動作的重要時期。心理層面上，孩子開始區分「自我」與「世界」，並逐漸社會化。在課程中，孩子們開始更深入理解具體的知識與概念，並能夠以更成熟的態度去看待問題。五年級的課程強調藝術、音樂和運動的綜合發展，這讓孩子們透過實踐增強創造力與責任感。同時，孩子的時間感和記憶力也逐漸發展，開始具備對過去的反思和對未來的計劃能力。