七年級班 110學年冬季第四週

《生命之流》

人是一座橋，

介於物質世界和精神道德世界

穿透過去和未來

穿越已然完成的和未完成的

    過去這三週的主課程—生命與健康，我們在課程上以及家中與你們的對話之中，試圖了解生命的本質：身、心、靈。在日漸物質化的世代中，年輕的孩子離開靈性世界還不久，都同意生命擁有的不只是化學成分所組成的肉體，有更多看不見的心靈層面，人有情緒感受(心)、也有思考靈光(靈)，這些精神層面的探究讓孩子不禁提出：老師，什麼是靈性？

    相信靈魂之前，你願意相信每一個靈魂在入世之前，曾與你們的約定嗎？相信每一個靈光的乍現不只是化學成分刺激腦細胞的反應而已嗎？相信”心”的存在，相信憐憫與憤怒的發生與物質的心跳相關聯？

    這一系列的問題相持續在青少年的課程裡，以人智學為根基的靈性科學亦是華德福教育的基礎，與體制教育以物質出發的學習歷程大相逕庭。而這些問題同時值得邁入第七個七年(追求靈性成長)的家長們一起來扣問。

    接下來的健康課程，我們回到了許多基本功—好好站直行正坐端(正確的姿勢)、好好睡覺(生命節奏)、好好吃飯(食物的選擇)的理解與實踐。這一切生活的紀律不會只是來自父母老師的規範，每個人都應該為自己的身體負責任。

    風、火、水、土四大元素交織融合在這個世界，也在人的身體裡。當看的見摸得著的身體組成不斷汰舊更新，而延續的靈性和靈魂讓你一輩子都會用”我”來稱呼自己，我就是我。這就是靈性。

    當這些話語被傳遞出去，洋溢在空間中的震盪，來自於孩子的心魂。難以捉模卻又如此清晰。像是喚醒久遠以前的靈性記憶。

    帶著這些潛意識，我們共同生活著。為每一件事情熱情忙碌。我視這個熱情的溫度就是靈性的召喚，讓每一個靈魂願意展現、甚至貢獻他自己。

    這個周末以前，青少年個別為夜宿及火鍋活動熱情奔走。晚餐時光，歡樂有序，輕鬆的交談又不失禮節，慎選的食材健康美味，唯獨無法避免過多的塑料包裝。飯後的清潔整理也無須呼喊分配，可以看見家庭帶來的生活感與教育成果。接著，我們在漆黑的夜園裡尋寶，尋找藏匿在各角落的橘子，小小的發現與驚喜，讓人喜形於色。燭光晚會，為開場的高潮與結束的穩定心魂都做了安排。他們為彼此創造舞台，也互相給予掌聲。而我能夠靜靜地在暗中欣賞並微笑。這一切來自於生命中每一刻的累積，成就此刻，並前往未來。

    隔日清晨的校園顯得靜謐清新，孩子們整理了使用過的環境，讓它們比用過之前更好。打包垃圾、清掃廁所、整理回收、以及好好拖地。當我們鎖上校門離開時，陽光普照—明亮而溫暖的預兆未來。

穿透過去

以領悟未來

穿透已然完成的

以展望正在成形的

那麼  於成形中

領悟存在

那麼  於存在中

領悟即將如期所是的。

~史代納博士~

七年級導師

藍惠真2021.12.05

家長回響：七年級： https://goo.gl/forms/IYIXqtel6UwG4NEx2