2025.02.17 春季第一週

親愛爸爸媽媽好：

拿破崙致力於將歐洲統一為一個強大的帝國，雖然最終以失敗告終，但他已經將法國大革命的理念傳播到了歐洲各國。在此之前，歐洲的許多國家，如普魯士、奧地利和俄國，依然處於君主專制的統治之下，貴族階層享有特權，社會階級分明。然而，隨著法國軍隊的進入，法國大革命的思想也滲透到這些國家。整個歐洲大陸的人民不願再回到拿破崙統治之前的舊秩序，也不願再盲目順從君主與貴族的統治。他們渴望建立一個新的社會體系，真正體現自由、平等、博愛的價值。

在這些被征服的地區，拿破崙所推行的《拿破崙法典》成為他最重要的遺產之一。這部法典確立了法律面前人人平等的原則，廢除了封建特權，保障私人財產，並強調以法律來維護社會秩序。相比於過去混亂且不公平的封建法規，《拿破崙法典》更加合理、系統，並影響了後來許多國家的法律體系，包括現代歐洲各國的民法制度。

然而，拿破崙的內在充滿矛盾。他既是法國大革命精神的繼承者，又是革命成果的終結者。他推動自由、平等、博愛與法治，卻最終稱帝，重建了一個專制政權；他廢除了貴族的特權，卻又為自己和家族建立了一個新的皇室；他口口聲聲要解放歐洲，卻在戰場上帶來無數戰爭與破壞。他既是一位天才的改革者，也是一個野心勃勃的征服者。他讓歐洲人民不願回到舊秩序，但同時，他的擴張野心也引發了反法聯盟，最終導致了他的垮台。

拿破崙的故事到這裡，我讓青少年去想想，是否曾經有像拿破崙一樣，充滿矛盾的時刻?他們的矛盾來自成長過程中的探索與掙扎。他們在心理、情感、價值觀等方面經歷劇烈變化，往往會在不同的選擇之間拉扯，如同渴望獨立又依賴大人：開始追求自主，想要擺脫父母、老師的約束，希望獨立做決定，不想被過多干涉（這些話聽起來很耳熟），然而，當真正面對選擇要做決定時，他們又可能因為缺乏足夠的自信與安全感而感到迷惘，仍然想從大人那裡獲得建議與支持，這點在專題的表現上很明顯。

＊渴望被理解又保持神秘感：希望被朋友、家人理解內在的想法和情緒，但也會害怕表達自己的真實感受，擔心被批評或誤解。因此，他們一方面覺得沒有人懂自己，另一方面又不願意主動與人分享。

＊尋求獨特性又渴望歸屬感：想要展現個人特色，強調「我就是我，我要做自己」，但同時又害怕與群體格格不入。外在會刻意打扮得與眾不同，但內心仍希望獲得同儕的接納，害怕被孤立。

＊追求夢想又面對現實：年輕的心靈有無限的想像力與夢想，卻又不得不面對課業壓力、與家人、老師的期望。

＊渴望自由又害怕責任：他們希望擁有更多選擇權，不想被父母、老師約

束，但當真正面對選擇時，又發現自由伴隨著責任，而責任帶來壓力。

＊叛逆挑戰又內心認同：會反抗權威，例如對父母師長頂嘴、對學校規則不滿，但內心卻仍然認同某些價值觀。他們既想證明自己不被約束，又無法完全拋開生長環境給予的影響。

青少年內在矛盾是成長的必然過程，因為真正的獨立並不只是擺脫約束，而是學會在自主與求助之間找到平衡，既能為自己的選擇負責，也懂得在需要時接受指引與幫助。

                                   八年級海洋班導師   湘潔