海洋班 109學年春季第八週

親愛的爸爸媽媽好：

    從秋季、冬季到春季，四年級的數學一直在分數裡，春季我們學習～

分數加減再練習，假分數與帶分數互換，最大公因數與最小公倍數，擴分與約分，通分、異分母相加減。

    這一季在帶領孩子探索分數時，實際操作後，老師在黑板上畫圖並進入數學式，多數的孩子們會在同一時間說：「我懂了!！！而且很懂！」，這過程就好像我們走在暗裡朝向光前進，突然光進入，所有人被點亮了，眼前的事物明朗了，心也隨之開展，我們同聲為這喜悅歡呼，這樣的情景常常出現在數學課裡。

    孩子們為什麼「懂了！」，他們到底看見什麼？

    「關係的發展」是四年級的重點，在分數裡有許多的關係要去發現～

假分數換成帶分數：56/25，56裡面有幾個25？

真分數換成假分數：2又13/30 ，2裡面有幾個30？

5與2的共同倍數？誰是最小公倍數？

4與16的共同因數？誰是最大公因數？

    尋找的過程是費力的，就像蝸牛爬行緩緩移動，喜悅的是走過時所留下的黏液會發出閃閃的光，這光指引著孩子在進入複雜的交織時仍清晰可辨。分數的學習是向外的，我要探索世界、我想與世界連結，同時我也願意敞開自己，分數就像孩子的發展～

假分數～我願意將自己縮小融入群體裡。

帶分數～在我有力量時，我可以帶領他人，也願意被帶領。

真分數～保有改變的彈性，因為我知道我是誰。

    我好喜歡分數，這個喜歡也是孩子們回饋給我的，在陪伴的過程裡，我從不認為我在「教」孩子數學，因為入世前他們就會了，而「分數」學習剛好順應四年級孩子的發展，所以多數的孩子會說：「我懂了！」，他們打開身體感官，循著脈絡向外延伸探索，真正的「懂」其實是～「我想起來了!」。

愛的叮嚀與感謝

1. 謝謝彥彥媽媽、小昱爸爸、秀秀爸爸陪伴我們搭公車遊公園。

2. 分數在生活中很常見，2/3杯、1/2塊、1/10片、4/5瓶……，

爸媽可以多用分數的語言來和孩子練習分數。

                               　　     四年級海洋班導師　湘潔

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　      辛丑年　清明

家長回響:四年級: https://goo.gl/forms/rGAci6UhZ8yOjfNm2