星月班 111學年度秋季第八週

親愛的爸爸媽媽：

晨起，在這冷風瑟瑟的清晨，想象著孩子們試煮的菜餚，真渴望這些美食就在桌前，好飽餐一頓。我再想著在好好的煮一頓飯菜之後，孩子們因認真工作後的滿足神情，就更令我期待這次的農場行了！

星月家能走到這一步，可是經歷了幾回的峰迴路轉，才望見的景緻呢！怎麼說？一開始在討論菜單的時候，教室像個菜市場似的，有人大聲講話吼了起來，有人在一旁生著悶氣，有人像在逗弄貓咪般，捉弄著同學，等著看別人的反應。

我觀察到他們在學習交朋友的方法，在試驗自己怎樣與群體建立關係，我感受到孩子需要長出更多自己的力量以及應對的方法，或者是長出求救的能力。所以，我最近陪伴的方式，給予更多的彈性與嘗試空間，讓他們去試試看也去衝撞，之後我們再來調整。因衝突的產生，才有機會看見彼此，進而來協商、來努力、來改變，共同攜手前進！

在吵雜的市場中，我略略疼痛的耳，聽到小市與夥伴前來一起說著：「他們在開玩笑，說著要吃麥當勞，就叫 food panda就好了！」「我提出煮某道菜時，他就會說：『好噁心歐！我不要吃！』」我請這些孩子來到身邊，詢問是否有開玩笑，他們點點頭。我請其先在旁邊保持靜默，聽聽別人怎麼說，如何討論。等到我感受到他們的心已經靜下來的時候，便邀請他們再次加入討論，發表意見。

在荊棘中，如何走出？如何看見真正的彼此呢？

寫下來吧！寫下自己在討論過程中，有何感受吧！

我讀著寫回來的分享，覺得有趣極了，說著叫 food panda的小石，渴望大家好好討論。遊走各組的小羽期盼自己的小組之間是相互合作且組員是願意付出努力的人，之後，他自己默默地寫著「我覺得我應該是不太會合作，是需要要加油的人！」讀到這裡我笑了出來「孩子，你真是可愛，你看見了自己。」

第二回合，我說著同學的心情分享，大部分的人都談到渴望跟願意合作、願意努力工作的孩子一組。從孩子的眼神，我看到他們在意同儕，也在學習方法。此時，我給予了方向，說出了期盼：「希望我們這次討論 ，是先聽大家輪流報告自己的菜單，而後舉手發言給予建議，最後設計出三餐菜單」

在微光中，我們試圖穿透，遇見彼此！

孩子學習進入聆聽，試圖聽見別人的想法，進而對焦討論，能走到這一步，是小組間已經來來回回交鋒多次，現在，終於穿越荊棘叢，進入碎石小徑。

接下來，發現孩子們在邏輯思考上，整體思量上需要陪伴，比如說義大利麵配味增湯。於是，在小組分享設計出來的菜單時，在想像的味覺饗宴上，你覺得這樣的組合如何呢？阿仔就說：「味增湯比較適合日式料理」，眾人點頭笑聲出，阿城說著：「那簡單，那就來個玉米濃湯，就好了！」孩子又重新思考搭配組合，終於設計出一天的美味菜色。

走過崎嶇道路，來到青翠草原！

接下來，進入整體考量，這三天的飲食，我們要如何配搭，以及每組每天都負責一餐的分工模式 。此時的討論，見到孩子們仔細思量的智慧，以及不錯的排列組合能力！終於，敲定了這次農場行的菜單！

這一個過程，就像登山一般，在這峰迴路轉的過程中，讓我看見孩子，孩子也看見自己，進而願意改變。一方的孩子，因為看見彼此、看見老師的期待，收攝奔馳的心，轉為靜定，所以，開玩笑的心收斂了，轉為認真投入討論與工作，而後，看見孩子因為跟別人合作後，臉上洋溢出喜悅的笑容。另一方的孩子，長出力量，說出自己的想要，進而試著再度地工作與協商，看見自己的勇敢與彈性。

孩子，陪你們走這一段，令我的心是感動與富足的，謝謝你們！

五年級導師

秋月。合十

壬寅。   寒露

家長回響：五年級： https://forms.gle/u3mxSLBz5RLQUoNK7