日禾班 111學年度春季第三週

親愛日禾爸媽們：   

     開學這三週來，我們持續在數學的領域裡探索。為了能在分數的四則運算中更靈活運用，我們先回顧了倍數與因數的概念。第一週，我們透過百格表的操作，尋找2,3,4,5,7…等等數字的倍數關係。

     百格表在孩子們二年級開始背乘法1表時，我們曾經一起操作過一次，記憶裡，孩子們光是要在工作本上畫出整齊的格子，將數字對齊，就是一個非常困難的挑戰，尤其這個任務是不能使用尺或其他畫線的工具來輔助的，全得要靠孩子對空間的意識，及自己清晰的對照能力來完成。但兩年之後再次挑戰這項任務，發現孩子們都更有能力了。透過這兩年在所有課程的堆疊：形線畫中的對稱、線條的流動；數學主課中的邏輯概念；遊戲課中的空間感建立；乃至於在所有藝術課程中的堆疊，都建構了孩子如今能完成這張表格的能力。

     我們使用百格表，操作觀察不同數字的倍數具有什麼樣的特質，二的倍數都是雙數，個位數是2,4,6,8,0的數就是二的倍數；四的倍數的尾數也都會出現2,4,6,8,0，但卻不是所有尾數是偶數的數都是四的倍數，當我們繼續往下推算，發現四的倍數的規則，是它的『末兩位數』一定是四的倍數；而當我們將一個數字的每個位數的數字相加起來，是三的倍數的時候，這個數字就會是三的倍數，例如：想知道53172是不是三的倍數，除了直接將53172除以三看看能不能整除之外，也可以用5+3+1+7+2＝18來判斷，18是三的倍數，所以53172也是三的倍數。我記得自己小的時候也曾經為了考試，背過這些規則，但從來不曾瞭解背後的原因，而今跟著孩子一起經驗這樣『發現』的歷程！心中充滿了驚奇與喜悅。而這便是華德福教育要帶給孩子們的，此刻他們對世界帶著求知若渴的積極與渴望，當他們往外探索關於世界的一切，我們必須創造這樣像遠古的數學家第一次推算出這些定理的『驚奇感』、『讚嘆感』，如此課堂就不會只是去記住一些冰冷的知識，而是不斷地創造、發現的歷程！

     週一的閱讀課，我們啟動了『閱讀分享會』的列車，每週會有三位孩子接力分享他們在寒假閱讀並書寫讀書心得的那本書。孩子們必須在台上介紹這本書的作者、故事的內容大綱、朗讀分享一段自己最喜歡的片段，並說出自己閱讀後的感受、心得。這一週謝謝小筌、小辰、阿貫的分享（當初在分配每個人的分享時間時，他們三位是主動認領第一週的分享的喔！），分享結束後，我們會將這三本被介紹的書，放在教室前方季節桌旁的小桌子上，有興趣的孩子就可以去翻閱。這個禮拜，常常可以看到幾個孩子興致勃勃地聚在季節桌附近，翻閱、討論同學介紹的書籍，希望能夠藉由這樣的方式，幫助日禾班的每一個孩子都能夠喜歡、享受閱讀！

     親愛的日禾爸媽們，你們呢？是不是也享受『閱讀』這件事？我們常說，要孩子熱愛一件事，大人自己也要展現對這件事的熱情。你手邊是不是也有一本正在閱讀的好書？期待我們大人們之間，也有這樣的『好書共享』的氛圍，希望每個日禾大人，也都成為熱愛閱讀、喜愛分享閱讀的好大人！

日禾愛的叮嚀

l 下一週就是孩子們前往農場的日子，這幾天要開始練習獨立洗澡的速度，模擬到時在狹小空間裡洗澡的情境，在5分鐘內完成（包括穿衣）。

l 下週一閱讀分享：福、心、翔

四年級導師  憶慈 謹書

癸卯兔年・雨水

家長回響:四年級: https://forms.gle/ztohnhjUeUi9sXyt9