日禾班 110學年秋季第四週

《神說，要有光，就有了光…》

親愛的日禾爸媽們，平安！

    秋季第一個主課程，我們以舊約聖經『創世記』揭開了三年級課程的序幕。

    在做年度的課程規劃時，閱讀了各個民族，東方、西方的各種『創世』故事的文本，也曾想過我們既生在東方，是不是以東方的創世故事，或甚至台灣的原住民創世傳說，來開展三年級孩子們對世界之初的想像。但反覆閱讀，卻沒有一個文本如舊約創世記這般充滿力量！

    『起初，神創造天地…』舊約聖經第一個篇章，以這樣清晰的一句話開頭，是一種充滿肯定、充滿力量的宣告！即將邁入九歲的三年級孩子們，眼睛雪亮，他們漸漸從夢幻中醒來，他們對這世界的一切產生困惑，急切地想要去認識、去瞭解、去探源。然而此刻，如此清晰明確的一句話，使得所有的困惑、所有的不安，有了一個穩定的基礎，在這樣的基礎上，他們可以安心地去探究，去冒險。

    是的！神創造了天地！不只如此，這個充滿大能的造物者，像是一個憑空從帽子裡拉出一隻又一隻兔子的魔術師。第一日，神說：『要有光，就有了光！』；第二日，神說：『諸水之間要有空氣，將水分為上下』事就這樣成了！第三日，神將天下的水聚在一處，形成海，旱地露出來形成陸地，並要陸地上長滿青草、結種子的菜蔬，結果子的樹木…事就這樣成了；第四日，神創造了日月星辰，以分晝夜、作記號、定節令、日子、年歲；第五日神創造了魚與飛鳥；第六日神創造了各種的走獸，各從其類。最後，神依照自己的形象，以大地的塵土創造了人。他的名字叫『亞當』--意思是『大地之子』

    隨著每日故事的堆疊，孩子們對於神的創造充滿了驚奇！神在黑暗中創造了光，從一切的混沌不明中，慢慢創造出屬於這個世界的規律、節奏、韻律。以及所有生生不息的生命，每個創造，都彷彿不費吹灰之力—神只說一句話，彷彿一拂袖，『事就這樣成了』！唯有創造人時，神細心地用塵土依自己的形象捏塑，並將生氣吹進他的鼻孔裡，而成就了有靈性的活人。透過一日一日的堆疊，孩子們深深感受神創造世間萬物的大能，也感受到身為人的神聖，而每一個創造，神都『見他是好的！』，包括人也一樣！在第七日，神的工作完成，祂歇了一切創造的工，安息了。至此，原本空虛混動的世界有了規律、韻律，有了生生不息的生命，還有神的光與愛在其中。

    在第二週的故事裡，孩子們隨著亞當、夏娃，掙扎於路西法化身的蛇給他們帶來的誘惑之中--到底要不要違背神立下的界線，吃下那『分辨善惡的果實』？當蛇不懷好意地對夏娃說：『沒關係的！只是一小口，沒有人會發現，神不會知道的！』孩子們帶著掙扎擔心的眼神，我聽見他們小小聲地吶喊著：『不要呀！』然而，夏娃、亞當終於受不住誘惑，吃下了分別善惡之樹的果實，終被逐出永遠溫暖、沒有疾病、痛苦、擁有永生的伊甸樂園，開始必須以勞力和額頭上的汗水，換取自己的所需，開始必須經驗悲傷、痛苦、疾病、甚至死亡…。

    故事至此，孩子們深深地嘆息！遠古的故事裡，人類的墜落被放逐，正深刻地呼應著他們此刻的感受！所幸故事還繼續著，邁開爾天使向神祈求讓祂跟隨人來到地球，繼續守護著人們，而神的光與愛也依舊與人同在，未曾遠離。

    生活裡，三年級的孩子們在比起二年級更加緊湊的節奏裡，如同故事的節奏一般，經驗著每日每日的創造。透過晨圈律動裡的各種肢體律動、沙包的拋接、歌唱…，在所有的創造與學習中，找到規律與韻律。開學三週以來，憶慈老師和孩子們有了許多新的界線與約定，對於這些界線，孩子們顯得更加清晰、甚至有時候帶著掙扎與批判，而非像一二年級夢幻地遵守著一切的約定。他們也在這些界線之中，經歷要不要越界的掙扎，如同受到誘惑的夏娃，最後可能經驗越界之後的痛苦與失落。但這一切都是成長過程的必經，有神的光在他們的心中，最終，他們會在一次一次的探尋之中更加確立『自我』，漸漸找到方向。

三年級導師 憶慈

辛丑牛年 白露

日禾心的橋樑：

• 本週一9/13，我們將為疫情停課期間生日的阿宸補過他的九歲生日，讓我們為壽星獻上無限的祝福。

• 本週三9/15，是日禾班第一次的自然日出車，謝謝支援的爸爸媽媽。這次因為防疫的規定，支援的爸爸媽媽都必須打疫苗及做快篩，辛苦您們了！

• 上一週，我們已經與四年級的哥哥姐姐進行了堆肥工作的交接。接下來就要由阿禾們接下處理全校每日廚餘的重責大任！孩子們為此充滿了期待！

家長回響:三年級:  https://forms.gle/X6BwxAFrVcYrCzYf9