向日葵班 113學年度秋季 第二周

20240831看不見的力量

親愛的爸爸媽媽，平安！

已經開學兩周，每一天都是熱熱鬧鬧地，每一個生命都活生生地演示出他生命的質地。但願我能夠擁有那雙觀象的眼睛，直視本質；充滿活潑的靈感在彼此之間聲息互通，給予協助；透過心中自由無所執的直覺，真實奉獻，走向愛。

整體人類的意識進化歷程完全符合著一個人的意識進化歷程，而五年級的發展及來到了古文明的意識進化。我們從遙遠之時--亞特蘭提斯時代開始，那時候人們曾經擁有現代人已經喪失的能力，我們稱之為魔法。但我仍相信，在某些特別的人身上或是特殊關係的人之間，似乎還存在著所謂的魔法。孩子們圓睜著眼睛露出微笑，透露出希望。亞特蘭提斯人會用音樂來治療耳朵、用香氣來幫助鼻子，他們相信這些看不見、摸不到的力量會幫助(治癒)看得見的肉體。香氣與音樂看不見也摸不到，卻具有如此力量。如今仍有些人深知並善用這些力量。

當時的人們，無須語言、文字連結，他們依靠心靈溝通，心靈純淨的人越能互相傳遞訊息。所以，當我們默契十足地眼神交會，或是全班共同達成一個目標時，大家心領神會的滿足感真是令人喜悅！這也是我在心中默默地為五年級許下今年的目標之一。

目標既定，衝突的試煉立即展開，考驗著我們想要的企圖有多麼強烈，確定我們是否自由地願意臣服。於是，每一天班上總是上演著火火熱熱的橋段，有人憤怒、有人緊張、有人不安、有人安撫、有人規勸、有大叫、有鬼吼、有亂唱… 來到周五的午餐時刻，終於有一小段靜謐的喘息時刻，幾個聰慧的眼睛定睛看著我，我們都好珍惜這個瞬間，當吵鬧即將升起之際，眾人的噓聲齊起 盡力維護安寧 那一刻是美的。善意終將撫平煩躁不安。

延續五年級的發展重點，成人們的示範更顯重要與關鍵—透過合作建立默契，透過攜手締結和平，透過分享傳遞愛。不是我們做了什麼教育了孩子，而是我們成為了什麼樣子在影響著他們。因此，當我們在練習與他人合作與討論 就成為了活生生貼切的教材。當我們有更高的目標召喚著每個人向前，因著對他人/孩子的愛使你願意放下個人利益，願意奉獻出你自己。孩子將看著你往前走、走向愛，而他也會如此學習往前走、放下私心、有所承擔，並一起鍛鍊這些看不見、摸不到的力量。

大露營的合作是我們示範的好機會！無論如何，這些世俗事將被完成，而我們可以越過這些看的見的事物，在心魂上多有鍛鍊—更認識對方、更願意奉獻其中，在自由與愛中自我完成，也成就彼此。史代納在[基礎社會法則]中談到與更高層存有共同工作之中，我們會生出個體化的力量，那麼我們就可以從社群的視角來看待這個過程，以轉化這個世界。每一個人心所念的與手所做的都將為世界帶來影響。以下這首詩便貼切表達：

當每個人的靈魂

映照出社群整體的樣貌，

而社群活出每個人的靈魂的力量時，

健康的社群就已形成。

晨間練跑、羽球隊、雜耍社、合唱團、大露營、讀書會、假日農場…總有你可以實踐奉獻的一部分，無論大小。不要忽視召喚你的微小聲音！(例如，以上每一件事，都不是導師職責範圍要做的事，但是我愛你的孩子，而回應了班級的需要 )

五年級導師

藍惠真

20240831

*特別感謝家長顧念我的腿傷，傳遞愛的關懷與行動！我很感恩。

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