雲杉班 110學年度秋季第四週

我們這一班～一年級

雲杉班爸爸媽媽您們好：

    二週形線畫主課程上完後，接下來在形線畫課會接續帶領孩子創造直線與曲線各種形的變化。當形線畫進入自然主課，更引領孩子打開眼睛觀察身邊事物，關心生活環境並照顧，孩子們開始發現教室的不同，黑板畫、環境空間擺設、老師的髮型、有19個筆袋……視線來到板畫中的兔子在看什麼？一道彎彎的月亮，兔子看著月亮的變化。老師邀請孩子們像兔子一樣觀看月亮的變化，計畫從新月持續到中秋節的望月，結合了節慶，我們將各家庭中收集了孩子有趣的表達及行為的事件，也邀請家長們在班群中分享家中寶貝對於作業功課的反應。

    「光的花園」故事是第一週主課故事，故事中“不在乎”國王讓原本春光明媚、鳥語花香的花園失去自然景色，透過孩子們的協助才又再度回到原貌。孩子們對故事的投入反應在生活中，他們喜愛打掃，聽到老師讚美地板像鏡子一樣明亮，每一條抹布像吸塵器一樣吸起好多灰塵，灰塵可以連成像一條棉絮就會很有成就感；在教室旁小花園的孩子，投入收集修剪的枝葉，運送到樹葉堆肥區，覆蓋在大地母親的身上，讓枝葉與大地母親一起工作，變成很棒的養份。

    語文主課也進入文字的認識，他們聽著老師說這些圖案是在動物的骨骸中發現的，畫這些圖案的人他們想表達他們的看見。那時他們身上只有穿樹葉、獸皮，逐漸來到會用棉花做衣服，會將字刻在竹片上，跟植物更好的工作；隨著時間的演進，到現在我們所穿、所看見熟悉的字樣。當老師在黑板上畫出甲骨文的圖案，孩子們立即能轉成文字，並且在洗手時發現肥皂上有刻字，立刻跑來告知我看見剛認識的「水」字，從抽象符號到具體符號，爸爸媽媽可知道他們多麼喜悅。

    當孩子們在小黑板練習寫下這些字，我讚美這些字挺直，直線好直好美，有位孩子（小翔）立刻說：「我知道老師為什麼要先上形線主課程，我們寫的字就是直線、曲線。」習字當下不止孩子欣喜，我的內心喜悅更甚過他們。

一年級導師 倩妏 合十

辛丑 白露

家長回響:一年級: https://forms.gle/jR5SVNTczTSNWzac7