2025.2.24 春季第二週

親愛的雲杉班爸媽和孩子們：

週末浮現祭看見大人孩子一同圍繞心智老師唱歌，歌曲結束後大家在攤位附近玩雜耍盤，孩子自行一群在鰲峰山裡走走逛逛很是自在歡樂。適時的週末活動放鬆，將會是大家一週專心的能源。

數學主課第二週，我們進行分數的乘法理解。面對“整數乘分數“的關係，讓孩子先從傾聽中理解意思。例如：我們要尋100公分長度裡的十分之三，是多長？班上有24人，我們要四分之一的人數，可以有多少人？從口述的了解，再進行黑板的數字呈現，去發現它們的相關連，所以理解分數的乘法就不是那麼困難。在課程最後尋問他們分數乘分數題目：「二分之一乘二分之一」，引導他們說出：「在二分之一裡，尋找二分之一」就能發現是「四分之一」的答案。

數學課會有孩子眼神會躲避或眉頭緊湊的時刻，適當鼓勵他們要有信心，可以在專注中找到方法。意志力就是最佳的電力，當下的專注會重新獲得理解，當孩子理解的當下，他們眼中出現的光芒，是老師最大的成就。

學生時代的我，也是數學不佳的孩子，對於數學公式總是不理解，只能在硬背中解題，考試後往往很快就還給老師，所以能同感學生不喜愛數學的無助感。華德福的數學從具體操作與有趣的律動開始認識，再次幫助自己看見過往對數學的卡點，因而去看見孩子會卡住的地方幫助理解；而螺旋式課程堆疊，常會給課程理解偏慢的孩子有機會去遇見亮光。例如倍數表的秘密，從2年級的數字盤、3年級的百格圖、4年級的國王跳跳馬，都會有孩子反應新發現，但也會有孩子回「這不是上過了嗎！」「有嗎？」「就是這樣一回事！」的對話。

我想分享，隨著年齡的漸長，重覆的經歷會是堆疊生命經驗的不同感受。另外，給孩子有好的生活習慣能源，是能幫助他們的學習力。

在分數數學的國度裡，數量愈大所得愈少，因為代表有更多人得到分享，加法與乘法不是得到更多，而是分享給更多人。樂於分享的孩子，喜歡學分數，這就是他們的本質。

  四年級導師 倩妏 合十 乙巳蛇年 雨水

家長回響/雲杉班： https://forms.gle/rBoehYzEjGR9uwYs6