山林班 112學年度秋季第九週

親愛的爸爸媽媽:

收信平安~

時間過得真快，秋季已來到了尾聲，這一季與孩子們努力的建立關係，彼此磨合，也孰悉著彼此的界線，成為一體。從一早來到學校，孩子們在長椅子上放好書包，一聲問候；「梅瑤老師早安」，亦或一個眼神、微笑甚至揮揮手，皆溫暖著彼此的關係，展開一天的序幕。

從第五週開始，唱完校歌後，每天，我們牽起了小火車前往花園跑8兩圈，透過跑步帶動一天開始的意識、意志的堆疊及累積體能，在當天的結束圈，孩子便把”跑8兩圈”加入每日的結束圈回顧裡，也因此成為山林班每日節奏之一。在擁抱及每個眼神的接觸下，我們互道早安進教室預備晨圈，每日的晨跑幫助了晨圈越圍越圓，在圓中，感受著彼此的成長與進步，這個習慣我們將繼續保持下去。

語文主課程來到了第二週，記得孩子們第一次聽到語文主課程這個字眼的疑惑，詢問著”什麼是語文主課程呀?”有孩子就說:「是不是跟自然主課程一樣會學寫字?」看到老師點點頭，便開心的歡呼，多麼天真的孩子呀!總是對於新事物保有好奇及學習的欲望，這樣敞開心的學習新事物是這階段孩子很珍貴的發展特質。

投入且專注的聆聽故事，透過一夜又一夜，日夜交替的沉澱與回顧，將故事內化吸收，文字從故事的情節中擷取，從文字的甲骨文、小篆最後是國字的認識，從古人創作的甲骨文讓孩子猜猜像什麼?孩子們總是天馬行空的猜想著，發揮著無比的想像力，透過大家的腦力激盪，繼續探索著文字的演化來到了小篆，最後尋找到最貼近我們生活的國字。我們透過身體的行走寫字、肢體的頭、手掌、腳、鼻子…等身體各部位來畫出抽象的文字，也透過在空中、在小黑板上畫下我們經歷過的，將文字透過不同的展現認識一番，最後在工作本輸出，完成一段學習節奏的旅程，從具體到抽象，橫跨情感、意志、思考的學習旅程，這是華德福教育有趣且美妙的地方呀!

下一週將繼續探索不同文字的美，這台學習小火車將有活力的繼續往前開。

祝福 學習的喜悅伴隨你我

梅瑤謹書

癸卯兔年

寒露

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