2024.10.22 秋季第九週

親愛的家長平安～

        與您們分享一個故事～

       有一隻小螃蟹在海灘團體裡，不是很討人喜歡。他總是躁動不安，動不動就伸出鉗子亂掐別人，大家都覺得很討厭。海裡有智慧的烏龜召開會議與大家一起來想辦法，八爪魚、海星和海鷗都紛紛出了主意：「也許我們應該把它的鉗子剪掉!、拿膠水把鉗子黏住、或用繩子把他的鉗子綁在背後。」因為他們曾經都被小螃蟹傷害過，烏龜說：「我們不妨幫幫小螃蟹，讓他學會不傷害朋友。」在海灘的夥伴裡，烏龜總是最能理解和體諒朋友的。

       於是，烏龜在智慧的思考下想到辦法，「我要用海草織一副厚厚的手套，讓小螃蟹戴在鉗子上，幫助他學會小心地使用鉗子。」他用漂流木做成棒針，朋友們幫忙收集水草，為螃蟹織起手套。完成一副手套送給螃蟹，螃蟹驚訝地收下禮物，他立刻將手套戴上，大小剛好。戴上手套的螃蟹與朋友一起遊戲，沒有掐、沒有打，只是快快樂樂的在一起…

       這週班上也發生著類似的事情，我透過故事讓孩子體會到，在互動中同學感到不舒服、傷心難過了。孩子們正經歷從模糊的界線中，尋找與人相處時適當的界線，藉由互動來學習建立彼此的界線及關係。二年級孩子的發展正處於經歷兩極的過程，對於善與惡、對和不對、好與不好、光明與黑暗、喜悅與難過…，感受著也試驗著，偶而不惜出現小奸小惡的行為來試探彼此的關係，感受善與惡這兩極的過程。

       當衝突事件發生同時也是學習的時刻，老師詢問孩子幾個問題～

1.     當時的你在做什麼？

孩子們一一回答：我在拿同學的東西、是某某叫我拿的、我也不知道東西就到我手上、就看大家拿我就拿，後來我就拿回去給那同學了、我只是在旁邊看。

2.     在這過程你有幫助到那同學嗎？

不少孩子舉手說：我看到同學不舒服了，就趕快幫忙把他的東西拿回去給他，我叫同學不要再拿了，他要哭了、我去叫老師。

3.     如果你是那同學，你有什麼感覺？

孩子們也一一回答：我會不舒服、我感到難過傷心、我會想打人、我會很生氣。

4.     你喜歡被這樣對待嗎？

全班安靜且都沒人舉手，但不久卻有一位男孩舉手想體驗。

5.     你要怎麼負責任？

道歉（對不起，我下次會經過你的同意才拿走你的東西。）、當他的小天使，陪他玩，保護他，幫助他。

        相信在經驗這過程的孩子是不舒服的，藉由這不舒服帶來彼此學習的機會，孩子們在作惡的過程也感受到善，遊走在這之間。除了好好聽孩子們說，與孩子們對話，清楚孩子們目前內在的狀態，也透過故事來淺移默化。

       在蜂王的故事，小王子看到兩位哥哥未善意的對待動物們便說：「別打擾這些動物，我不允許你們去殺害他、搗亂牠們。」故事中帶著正義的語言來守護每個生命，尊重每個存在。我將帶著孩子學習尊重他人、同理他人，練習在給別人自由時，自己也同時得到自由。

       最後，附上我們最近在唸的聖方濟祈禱詞，願聖方濟的力量在我們每個人心中！獻上和平的祝福！

聖方濟和平祈禱詞

上天啊，讓我們做你的和平之子，

在贈恨之處播下慈愛，

在傷痕之處播下寬恕，

在懷疑之處播下信心，

在絕望之處播下盼望，

在幽暗之處播下光明，

在憂傷之處播下歡愉，

喔～上天呀！使我少為自己求，

少求受安慰，但求安慰人;

少求被瞭解，但求瞭解人;

少求愛，但求全心付出愛。

讓我做你的和平之子，

在捨去時有所得，

在赦免時我們也蒙受赦免，

在死亡時，我們重生在永恆的生命中。

                                                       二年級導師

                                                           黃梅瑤

                                                     甲辰龍年 寒露

家長回響/山林班：https://forms.gle/yE2xeFtQNDdj7vbu6