瓢蟲班 112學年秋季第七週
財團法人海聲人智學教育基金會附設臺中市私立海聲華德福幼稚園
親愛的珠仔龜家人們：
收信平安。
上週三颱風大力士呼呼地吹著，梧棲吹起了10級風，陣風更達30m/s！這一陣又一陣的強風，吹落了滿地樹葉，許多風沙被吹進了教室，還有大樹阿公抵擋不住這強勁的風，倒了下來。星期四，颱風假時，您與孩子都在家做些什麼呢？有人和孩子一遍又一遍擦拭櫃子和地板，有人和孩子一起在家烹飪、準備餐點，有人一起畫濕水彩，有人整理換季衣服…，待在家裡，和孩子一起工作著，也發現家裡有些角落已經好久沒有被照顧到，做著做著，一天下來也好充實呢！
星期五，颱風大力士已經遠離，風停了，我們再次回到校園。一早已經有老師帶領著孩子一起清潔工作；二年級的哥哥姊姊們還一路從二年級掃到幼兒園前的走廊，好多人投入一起工作，沒三兩下，校園又恢復原本的乾淨、整潔。
平時的早晨入園時間，校園裡的各處充滿著笑聲、遊戲聲、嘻笑聲，有人在跑8、有人在打籃球、有人在踩高蹺、有人在看書、有人忙著在打掃…。等到搖鈴聲響起，小學以上的哥哥姊姊們揹上書包，走到木舞台前排隊，準備要唱校歌。這時，總有幾隻好奇的珠仔龜，坐在長椅子上，拉長脖子，想再多看一下哥哥姊姊們在做什麼？唱校歌了沒？他們等一下要去哪裡？『進教室』這件事情，對此刻的他們來說，真是一件不感興趣的事情。其中一隻珠仔龜，他最喜歡到處跑跑、走走、看看，『進教室囉～』『我不要！』長長的指甲馬上抓在老師的手臂上，前一秒還笑嘻嘻的男孩，瞬間成了一頭小獅子：「我要抓妳了喔！」老師堅定地說：「你可以生氣，但是沒有要抓人。」男孩說：「我要抓妳！」老師抱著他，感覺今天的他，和平常不太一樣，情緒較不穩定，感覺有些疲倦。男孩在老師的手臂上、手肘上胡亂地抓，雙腳踢著老師的肚子。老師抱著他，依然持續告訴他：「我知道你很生氣，你可以生氣，但是，我們不傷害人，生氣也不可以抓人、踢人，我好痛！」這時，班上的孩子紛紛圍觀過來：「孟汝老師，妳的頭髮亂了。」「孟汝老師，妳脖子紅紅的，啊！流血了」「妳這裡(手臂)也有！都流血了！」孩子一言一語，快要開始指責男孩。
於是，我說：「他今天累累的，所以有點生氣，我們等他一下。」孩子們原本皺著的眉頭、不理解的表情逐漸緩和下來，問：「妳是說他今天有點累累的嗎？」我肯定地說：「對，我們一起照顧他喔！」孩子們安靜下來，男孩也逐漸柔軟下來，緊緊靠在我的肩膀上。男孩的頭髮在我被抓傷的脖子上磨得有些刺痛，我依然抱著他、輕撫著他、輕哼著歌曲。沒一會兒，一位大班女孩說：「他閉上眼睛了，他真的很累喔？」我點點頭，示意孩子們讓他休息一下。
待孩子們都入園，也整理完書包，整理完自己蠟磚畫到桌面後，我們準備圍圈進行晨頌。男孩和幾位孩子平時最喜歡搶著和老師牽手了！這時，男孩緩緩地睜開眼睛，看著自己還沒整理的書包，又看看老師旁邊的位置，我說：「你先去整理書包，我會等你，今天這個位置為你保留。」其他孩子們見狀，紛紛讓出了位置，不爭不鬧，還告訴其他孩子：「今天位置留給他，他今天累累的，我們一起照顧他喔！」男孩迅速整理完書包後，回到圓上，和大家一起晨頌，班級的流從驚濤駭浪的海湧又回到涓涓細流的小溪。
看著孩子們在這不到半小時內的互動、變化，他們各自從生氣、不理解、帶著情緒，很快地轉為包容、接納、平靜，孩子的心是如此敞開，轉化能力是如此快速啊！謝謝親愛的孩子們，總是在為我們做出這不容易的示範，帶來許多的滋養。身為成人的我們，在陪伴孩子的時候，也更要時刻提醒自己，孩子是如此純粹，用他們全身的感官在向我們、向世界學習，陪伴孩子的時候，盡可能溫柔、夢幻給予保護膜，但內在又得保持醒覺，覺察孩子的內在，關注到每一位孩子的內心。
『不傷人、不傷己、不傷物』，是我們在陪伴孩子立界線時的三大原則。在被抓傷後的幾天，我邀請男孩為我擦藥，引導他關心：「妳有好一點嗎？」透過一次一次的關懷，男孩和其他孩子們也更加學會了人我之間的健康界線關係。謝謝男孩，謝謝這個過程，謝謝每一位孩子，讓我們參與其中，彼此各有所學與成長！
小叮嚀：最近早晚天氣開始變涼了，出門前，記得幫自己和孩子添加一件薄外套喔！
祝福您～ 擁有強壯與健康的身體
