瓢蟲班 112學年冬季 第六週
財團法人海聲人智學教育基金會附設臺中市私立海聲華德福幼稚園
親愛的珠仔龜家人們：
收信平安。
『有一次，一位六歲半的女孩，問到有關聖誕季節桌上佈置的事，她說：「牧羊人每天都會走近馬槽一點，究竟是您還是神的侍者幫忙的呢？」我的回答是：「你知道嗎？我們經常都用很小的聲音來說這樣的秘密。」她又繼續問：「那季節桌上的核果項鍊是你做的嗎？」我又說：「這也一樣是個小秘密。」她滿足地跑開，但過了一會兒又跑來問我：「但是秘密竹籃是你做的嗎？還是天使做的呢？」這次應該是不同的答覆了，於是我悄悄地說：「這的確是神的侍者做的，但是你知道嗎？所有的大人都可以是神的侍者，而所有的小孩也將成為神的侍者。」如果我們學著用這種方式回答孩子的問題，也就是試著讓我們的答覆以一種「圖像」的方式呈現，並且也讓「真實」在生活中逐步成長。如此，我們也是在為孩子的生命力建立其所需的「保護膜」。～摘自 幼兒的工作與遊戲p.83
在幼兒園教室的角落，都會擺著一張小小的“季節桌”，因應當時的四季、節氣、節慶佈置而成的季節角落。孩子們也會透過這樣的情境佈置，來感受並內化四季更迭的規律運行節奏。除此之外，背後還有其他更高、更深層的靈性意涵在裡頭。在現場工作的這幾年，我的內在驅動力，一直堅持著：不在孩子面前佈置季節桌。因為，我想為孩子們創造靈性、神聖、敬虔的季節角落。學前的孩子還處在夢幻，和靈性世界相當緊密連結的時刻，但是，我們知道，現代的科技發達、衣食無虞，我們離靈性的純粹性也越來越低了。所以，我們更應努力去靠近，去為孩子們創造這樣的一個神聖空間，讓那些看不見卻重要的東西，深植在每一個人的心中。
在冬季開學當週，孩子們馬上發現季節桌和秋天看到的已經不一樣了。每週，甚至是每一天，季節桌都會稍微有些不同，而敏銳的孩子們總能第一眼就看見，趕緊來拉著老師的手，要老師也趕緊去參與這份驚喜。
「怎麼會有阿姨和叔叔？」「我知道了！是驢子的夢，我有聽過這個故事！」「之後還會有城市和聖殿嗎？」看著季節桌，孩子開始慢慢回溯起對去年冬天的景象。
下週，季節桌上出現了狗，有狗、有驢子，孩子又說：「啊！原來不是驢子的夢，是布萊梅樂隊啦！」孩子們細細看著，小狗要走去哪呢？下次又會多什麼呢？孩子們已經開始期待了！
接著，阿姨出現了。孩子說：「啊！我說錯了啦！原來真的是驢子的夢！」「為什麼阿姨每天都會走呢？」「是小精靈來幫忙的嗎？」「他們要走去山洞嗎？」「對，驢子不能進去，牠可以在這裡(水槽)喝水。」
聖誕節那天，聖嬰誕生了！孩子們開心又驚喜：「老師，妳快來看！小耶穌誕生了！」
看見孩子們期待、驚喜、純潔的臉龐，我的內在也被這樣的純真、純粹給照應著！一張季節桌，背後有這巨大的靈性意義，感謝孩子們，透過真實的存在、活在當下、反應，一再的提醒身為大人的我們，離靈性世界越來越遠的我們，要不斷去看見事情、事件背後所帶來的意義。謝謝這美好的一切，為孩子種下真實、良善、想像的種子，也為我們喚醒靈性的存在。
願 光與真實滿盈您的心
