文/方雅慧圖/方雅慧、豐裡國小黃致翔主任、張言顥、五味屋

16歲的這一天-

在花蓮豐裡的第二周，轉念，以在地高中生的心服務

海聲十年級同學社會服務駐地的第十二天，終於迎來了和豐裡國小全校師生見面會的時刻。在周二早上八點固定的學校宣導時間，隨著廣播聲的預告，國小的孩子們班級陸續整隊進入禮堂。當所有班級都就位後，全校師生約莫只在禮堂前半部，海聲的同學進入禮堂後，沿著門口站成一列，迎向50位孩子。

在黃主任提到我們是這段時間借宿在學校的海聲華德福高中之後，同學分別從「我從哪裡來，帶出自己所在的家鄉?」同學們的家鄉從西海岸的台北、台中、彰化高雄，還有香港，這段時間在東海岸的生活，享受到的是和天空的距離感覺更近。有感於不論來自哪裡，我們都在台灣這塊土地，第一首獻唱的歌曲-《台灣》。接著以合唱《小手拉大手》，用歌聲傳達同學們伸出哥哥姊姊的大手，連結孩子們的心意。

我們也利用這個機會，認識了一下現場六年級學生，並分享我們初到豐裡時顧瑜君老師和我們分享的故事，「花蓮的孩子，國小國中之後，就得到外地去念書，求學成為不斷離鄉的旅程。」帶著我們在這兩周領受到的好山好水，和在地感受的純樸與善意，想和孩子們獻上我們的祝福，期許同學們珍惜此刻在國小的在地學習，好好認識地方風土的學習，帶著故鄉的養份前進，追求夢想，也和所在的家鄉連結。

《風箏》歌聲一起，豐裡的孩子也開始陸續加入他們的歌聲，逐漸匯流成為共鳴的「一」。接著是豐裡孩子出題，給海聲大哥哥姊姊接招。除了事前五年級班級準備幾個問題題庫之外，還有現場刺激的即席提問回答。

"早餐都吃什麼?"

接招的女孩說：大部分時間都是利用廚房自己煮三餐，包含水餃、蔥油餅、油蔥麵⋯等。

"在這裡，最深刻的事是什麼?"

被指名回答的男孩，感性地望著孩子們說，最深刻的事，是看到在場的各位同學（每天高中生早晨盥洗時間，幾位習慣早到學校的孩子，會樓下往二樓張望，跟哥哥姐姐打招呼與觀望。）

最印象深刻的是在這裡的幾十天，好幾次半夜被突然而來的有感地震驚醒，在台中從沒體驗過如此頻繁又劇烈的地震。另一位的分享，讓在場的孩子的嘴角突然泛起驚喜的笑容。這種已經把地震如同三餐的日常，孩子們反而常表現得更為鎮定。

“華德福學校是什麼？不用手機啊？”

被六年級男孩指定回答、最高的男孩說：華德福教育是更接近自然的教育方式，我們會花更多的時間與精力在自然之中。我們不使用手機，因為會影響我們上課的專注力。

十年級同學們，在顧瑜君老師分享五味屋理念，與五味屋幾位師傅實習工作過程中，對於在地學童和居民處境有更多的看見，也更理解五味屋企圖翻轉偏鄉困境的努力。一早同學們，在阿公ㄟ厝的整理清潔工作，從捲起袖子，分組緊密協力合作，展現出隊以來最高效合作的能量，全班利用半天時間便完成了空間的清理和基礎清潔，下午午休後，再度回到五味屋三處據點接續服務。

晚上的秘密基地與五味屋小孩互動時段，相比第一天，小孩更習慣現場有大哥哥大姐姐的陪伴，彼此之間的關係和距離也越來越近，除了互相打鬧、說笑話、玩樂高之外，也可以一起練習數學計算。晚餐時間孩子也拉著哥哥姊姊的手一起去盛飯，穿插的圍坐在餐桌旁享用晚餐。飯後也一起在小雨中打籃球，一起用熱血運動結束了多次相遇的一天。

兩周駐地豐裡，同學們從工作和生活節奏中慢慢地落地，進出在學校和課後的空間，自然而然地與當地的孩子的關係交織。這些點點滴滴單純真誠的遇見，似乎有些轉化一些同學「過路人」的心態，主動捲起衣袖，挺起了腰桿，扛下機構眼前交付給同學們的服務任務。