光之家族 109學年夏季第三週
親愛的十年級同學們：
站在M'ihu部落遠望著大安溪的出海口
我們就站在遭九二一震損崩塌而又整地的台地上
這裡俯瞰著百餘年前劉銘傳船艦無法攻克的「關門」地貌
也聽著族人娓娓道來這一帶泰雅族人遵循著GaGa（泰雅族律法）精神
無畏地用肉身抵禦不同時期入侵家園的強權
頑強地抵擋日軍
同感著千年泰雅遷徙的過去，與在主流文明掏洗下重新找回文化自信的進行式
在踏入M'ihu的第三天
帶著你們從埋伏坪步道所撿拾與自己相連結、且心想成為的自然物
靜心冥想著和他遇見的那個時刻
我們在圓中獻上
映在心裡的悸動
引渡著帶著不同心念走進社會學習的我們 照見彼此的多元性
群體中看見個別
疫情讓我們來到這裡
這看似面對被決定的命運
向我們走來
自任務分組和整備行囊開始
也讓我們抉擇著如何面對的當下
什麼是需要？什麼是想要？
橫亙在目的(社會學習)和手段(出隊裝備)之間的距離
面對未知和不確定的一切一切
鏡射出自己的習性
隨著進駐營地之後
上山進部落、順石角溪河岸走入石角庄
近身於山林、泰雅生活技藝、部落返鄉青年務農的羈絆與無奈
在客家聚落，循著開庄祖先人的腳步，挺過遭外族侵襲、天災考驗
一脈不變的同村協力精神，同心一氣地照顧社區長輩
我們穿梭在聚落街坊和山巒小徑
諦聽著族人遷徙與客家先民開庄的傳說
心中浮現人類文明的奮鬥集體圖像
在學習中穿透文化差異斷層的美好
在傾聽中感同他人的生命
在曲躬彎腰中 為大地母親淨身
在靜默和律動之間 調勻生活與自己的節奏
在付出中得著更多
跨文化的初經驗
也成為我們看見彼此的社會學習空間
在行進間 練習引導與支持所有的成員共同前行
在分享時 嘗試欣賞每個人的獨一無二
守護著每個人的聲音都可以被聽見的神聖空間
在工作時 學著邀請與陪伴夥伴參與與貢獻
在面對衝突當下 思索如何揭露自己的假設、學習運用探詢來澄清
享受在多重的團體角色與工作的執行
交織於關係的羈絆，我們既給予也獲得
從個別到合一
團體內行動的共感，與意識的共舞
也促使我們需返身自省 往內心深處探去
我是以一個什麼樣的形象 立足在團體之中
什麼是我的在意、我的擔憂、我的害怕和我的困惑
這些在內心流轉的幽微感受
將指引我們看清外在世界撞擊到內心小宇宙時
所揭開的學習轉化契機
呼喚著我們要灌注心力在根本與重要的議題:
「社會服務的本質精神是什麼?」
「我是誰?」「我如何找到那個以自己為名，走入世界的動力與行動?」
疫情讓我們走上這趟旅程
又因疫情 帶著我們離開
最後一天已經撤離學生的校園
像是陷入沉睡般的安靜營區操場只有大家早已打包好的行囊
我們集體靜默緩行 隨身帶著垃圾袋
在結束圈前
繞行營區和玉山高中校園
帶著一路得到滋養的飽滿與感謝 向這裡的一切告別
也帶回那些已在心裡種下、和土地與他人共震的跨文化經驗
(林軒揚攝)
願這些集體文化體驗 能持續地陶養著你
願內觀與沈潛 讓曾經走到世界盡頭邊上的你 找到自己
願在營隊共享的「Pi-Tu」（泰雅語的數字七，有「幸運」之意）
讓我們更俱足勇氣，面對自己的不為與不能
發心為他人、也為眾生
成為更好版本的自己
也帶著積極的盼望
等待下一場跨越文化藩籬、遇見自己的出征
雅慧老師
2021/05/24
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