森林班 110學年春季第七週
～～我心愛的台灣～～
親愛的爸爸媽媽：
當我在決定要承接森林班的同時，我心裡同步在計畫的是三件大事—山林課程、大專題、以及戲劇。當時，就跟校長討論了我們班的戲劇。校長和我，都覺得有一齣戲很適合森林班的孩子們。我也把這齣戲放在心裏，等待著專題報告結束的時候，要以戲劇來繼續推進孩子們。
當然，一齣戲，如同一座山，如同一整年的專題報告，都不只是為了完成，不只是為了站在那裡接受掌聲；更重要的是，他們都是一個非常好的工具。一齣戲，可以讓孩子們練習閱讀和言說；可以凝聚孩子們的團體動力；可以帶領孩子們進入時代和人物，進行同理心和去自我中心的練習；當然台前台後各種角色的承接，還能磨練孩子們的專業能力。戲劇的好處一言難盡，所以戲劇一直是華德福教育中的核心課程。
但，除卻這些，戲劇還能創造出更深層的意義嗎？
當專題報告結束的時候，我心裡開始準備將戲劇推上檯面，陪孩子們醞釀和承接。但是，總覺得原來預定的那齣戲，少了點什麼；對人物和時代的感動，在七年級夏季已經歷過；而這齣戲裡人物偏少，如果要演兩場三場，又覺得會讓孩子們的力量分散。就在我舉棋不定之時，耳邊奇蹟般地傳來了一段歌聲—
我心愛的台灣，我的青春攏總獻予你。
我心愛的台灣，我的歡喜快樂攏佇遮。
。。。。
這是戲劇《馬偕在台灣》的主題曲。當歌聲在耳畔迴盪，我的眼淚不自禁地流了下來，被歌聲、被馬偕牧師、也被台灣的命運所感動。
我回憶起去年給上一屆八年級上台灣史的時候，我們從台灣6000年前的歷史，談到台灣所走過的坎坷歷程，我們看到台語逐漸凋零，更看到台灣的主體性一直如此地曖昧不清。究竟台灣的角色是什麼？而誰又是真正的台灣人？最後，我和孩子們問出這樣的問題。雖然隔著屏幕線上教學，但孩子們和我都被我們重新完整認識的台灣的命運所震撼，都被《亞細亞的孤兒》和心智老師《二二八》的歌所重重打中心頭。
這歌聲，再度喚回我的記憶。有一個聲音在呼喚—我們要來演《馬偕在台灣》，這一群孩子，應該要來好好認識自己的土地，透過一位熱愛台灣的異鄉人，來啟動他們內在的那顆台灣心。是的，就是這一齣戲！當我心頭浪潮湧動的時候，很神奇的，有幾個孩子的樣子就浮現上來。我感受到了，我們會有馬偕、會有阿華、會有張聰明、會有陳塔嫂和村長。是的，一定可以！
期待著戲劇的孩子們，早就在說，我們班絕對不可能演馬偕—因為我們老師不會講台語。是的，我的心被感動所盈滿，我的心卻也充滿畏懼。我決定，去跟校長說，我要演一齣國語版的馬偕。我要去說服校長！
好吧，我的心，很虛。我知道這齣戲，是孩子們與自己的母語好好連結的機會。我怎麼可能剝奪？
於是，當我對著校長吞吞吐吐訴說我們班和馬偕的時候，校長一口應允：“好啊！你們就去演馬偕！你剛好趁這個機會來練習台語，走出你的舒適圈。”我，硬生生把後面幾個字吞了回去。我知道，校長是對的！
上週五的時候，我跟孩子們說，我們有兩個選擇，馬丁路德和馬偕，來感受看看，什麼是你期待我們班共同演繹的？三個孩子說，希望能夠演三場的馬丁路德；十個孩子說，隨便，都好；16個孩子說，要來演馬偕。
—我想要演馬偕，台灣是我的家，我希望更認識台灣；
—我想要演馬偕，我想要透過演這齣戲，學會好好地說台語；
—我覺得我們班應該演馬偕，其中有幾幕，我們班根本就不用排，就是我們平常的樣子。
。。。
有孩子說，我們來投票吧！
嗯，不急著做決定，也不要讓任何人覺得自己是少數派而被犧牲了，放在心裏，慢慢冥想和醞釀，我們要的是所有人的想要，所有的人都願意為這件事一起努力。
因為這是，森林班共同的一齣戲。每個人都缺一不可。
每個人都缺一不可，還有你們，銀幕前的爸爸媽媽～在這齣戲裡，我比以往帶領任何一齣戲都更缺乏。你們知道的，語言真是我的大難關。但，幫助我敢於跨出舒適圈的，正是你們！我知道，你們一定比我更愛台灣，比我更希望你們的下一代是與台灣血肉相連的！
邀請你們， 一起來帶領孩子們說台語，一起來回憶家族過去的故事，一起來凝聚出身為台灣人的驕傲和確立。
這是很值得的一件事！
來啟動囉！
八年級導師 王新 敬上
2022年4月4日
家長回響：八年級： https://forms.gle/qQUbi3zCXkBdHTXm8