森林班 110學年度夏季第二週

一場內在革命

親愛的森林少年們：

    過去的兩週，是非常忙碌緊湊的兩週。我們在共同經歷台灣史—經歷台灣的命運，從一個殖民主人的手中，換到下一個殖民主人。好像誰都可以是台灣的主人，唯獨台灣人自己，被排除在外。我們一起經驗了那一份悲憤—在台灣被清廷正式割讓給日本的時候，“台人”的概念才真正地被提出來—這一刻，不再是賽德克族、魯凱族；不再是客家人、福佬；不再是生番、熟番和漢人；而是“台灣人”。這一刻，台人眼中的台灣，不再是誰的部落、誰的村莊，不再是搶奪水源與地利的涇渭分明，而是—清割讓的一整個領土—台澎地區，我們現在眼中的寶島台灣。

    真是可悲。台灣，終於形塑出它的樣子。然後，台人好像要覺醒了，他們喊出了“台灣民主國”，他們創建了亞洲第一個民主的國家。但是只有短短的十幾天，這個民主國就夭折了。我問你們，這樣的民主國有存在的意義嗎？當日本政府和軍隊，依約來接收我們的島嶼，那一群群浴血奮戰的“義軍”，他們明知毫無勝算，卻仍然流血流淚，與現代化裝備的日軍對抗。這樣的拋頭顱灑熱血，有意義嗎？

    我們一起以《台灣人三部曲》，來進入那個時代。什麼是戰爭？戰爭是，在平凡的生活之中，突然被打破了原有的軌跡；戰爭是，你要告別你所愛的人，你所熟悉的家，走向那一份艱難和危險。你，願意嗎？還是你選擇成為那個時代裡搖擺的人？

    我聽到了你們年輕的正直和良知，你們誠實說出內心的膽怯，但也崇敬那份熱血。你們說，這樣的對抗，是有意義的—即便失敗，但它是一份宣告—向列強宣告，台灣人的堅持、不屈；也向子孫後代宣告，這一個島嶼，曾經有很多人為它奮力過—所以，別輕易放棄，別輕易糟蹋了我們的島嶼。

    台灣，在經歷著它的革命。老師，給你們講述台灣史的時候，我總是一再一再地被台灣的命運所觸動，也一再地相信著台灣曾經發生過的這些事蹟，會化成台灣未來的力量。

    而在每一日裡，我也，一再一再地被你們的願意所感動。

    我看到，在班級工作的承擔裡，你們--越來越多的手舉起來，說出“我願意”。我當然知道，那一句“我願意”裡面，要醞釀多少的勇氣、承擔以及可能面對的失敗。但你，還是舉起，說出“我願意”。我也看到，即便你的手，還沒有舉起來，但你心中，正在醞釀那份打破大家對你以往印象的力量。我能清晰的感受到，你內心的啟動、掙扎。我知道，下一次，你會舉手。

    我也看到，從我說，我們要放下馬偕，開始進入馬丁路德；我們要自己來撰寫劇本，一起形塑這齣戲；你們沒有抱怨我，也沒有害怕下一步的挑戰，只是跟著我，一起往前。

    上一週，你們每一組，有了自己戲劇的結構—每一組，都有一個不一樣的開場—或電閃雷鳴、或陰森可怖、或福音繚繞。我聽了，感嘆著你們的創造力，感受著你們內在圖像的豐富。

    而這一週，你們每一組，都在各自奮鬥自己的劇情細節和台詞。有一組，分成了幾個小組，每個小組各寫一段；有一組，每人寫一段，然後一邊寫，一邊演；還有一組，大家始終聚在一起，一起感受，一起書寫。我沒有介入你們，我相信，不一樣的形式，會開出不一樣的花來。而我要讚嘆的，是每一組都在很凝聚的團隊動力裡行進著。

    週五的時候，你們以口述的方式，要將三組的劇情串連起來。你們沒有一個人笑場，你們已經投入在彼此的對手戲裡，你們甚至已經有了動作和燈光。

    親愛的森林少年，老師真的很驚嘆，你們這樣的願意！我也真的覺得，這一切，不是理所當然的。我深深將這一切放在心裡。

    這一刻，老師還是要請你們每個人都來想一想：

    為什麼，校長要請你們在此時此刻演馬丁路德，來作為你們專題真正的收尾？

    我們一直說，專題，是一場內在革命；你看到，馬丁路德，經歷了怎樣的內在革命呢？他是如何經歷那些搖擺、黑暗、絕望，最後終於可以站在最高的權威面前，確立他自己。在他每一個掙扎的時刻，你能夠進入他，去問問你自己，如果是你，你會怎麼做嗎？

    這些問題，希望能夠在我們戲劇行進的過程中，一直陪伴著我們；最後，當你們站在舞台上的時候，答案浮現在你們心中，也活出在你們的表演中。

    這，真是令人期待的一場內在革命呢！

                                            以你們為傲的王新老師

                                              2022/5/15

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