森林班 111學年度秋季第二週

九年級海之聲—藝術史的學習旅程

2022.8.29~9.2

親愛的九年級爸爸媽媽：

收信平安！

本週，我們自遙遠黑暗的史前時代，走向了古典時期。從金字塔、古埃及的阿布辛貝神殿與古希臘的帕德嫩神殿到古羅馬的萬神殿……，孩子們發現每一棟宏偉建築當中的奧秘，隱藏著人類渴望與天神連結的力量，我們也設想「如果我是當時候的人」，當我走進這樣的空間時，我會是什麼樣的心境？我深刻記得，當我們講到古羅馬的「萬神殿」時，孩子們對那巨大的穹頂感到驚嘆，直徑達近十四層樓的大穹頂，是如何不用任何柱子支撐屹立千年呢？而穹頂中央九公尺的巨洞，又象徵著什麼？（圖一）

圖一：萬神殿中傾瀉而下的陽光

有孩子說道：「我覺得那像一盞聚光燈，打在我身上」、「現在的我走進去，會覺得有點尷尬，因為我就站在正中間被注目著」、「我會覺得很寧靜、神聖降臨的感覺」。

是呀！孩子們漸漸發現，古老的神殿形式逐漸改變，到了古羅馬時期，偌大的萬神殿，走進去卻沒有主神，沒有任何一尊示意人們膜拜的對象，那「我」究竟要遇見的是誰呢？帶著這樣的心情，孩子們為自己畫下一張萬神殿的臨摹，感受那束光帶來的「我站立在世界中心」的感受。

沿著建築的形式，本週我們也把目光拉回「人」身上。從古埃及壁畫的人像觀察與模仿，孩子們深刻感覺到古埃及人的莊嚴、神聖感，那無比僵硬豎直的身體肌肉，凝視遠方的眼神，使孩子們直呼「真是不自在的感受！」卻也道出古埃及人全然信仰天神力量的堅定。（圖二、三）

圖二、三：孩子們用身體親身模仿古埃及人像的姿態

我們看見歌頌青春，享受生命當下的古希臘人，如何讓人像趨向「自由」，全然舒展開來的肌肉線條，栩栩如生的運動者與諸神形象，用美好、比例精實的裸身獻給上天。孩子們閃爍著雙眼，這一尊尊數千年前的雕像如今依舊離我們如此接近，神話中的諸神不再遙遠，而是被賦予了凡人的姿態。

我們也對比了古埃及、古希臘與古羅馬時期的雕像，從這三個時期的人像來探索「人跟神關係的轉變」，孩子驚喜的發現人與天雖如此靠近，卻一步步地追尋屬於自己的道路。如古埃及法老雕像背後紮實的背板，與一隻象徵天意的鳥，古埃及人全然的聽從天的旨意；古希臘以凡人之姿刻畫諸神；古羅馬則更為務實的刻畫帝王的英勇形象（圖四～六）。帶領孩子這一步步的觀察與堆疊，期待為即將到來的文藝復興紮下種子。

圖四～六：由左至右依序為古埃及雕像《孟卡拉與他的王后》、古希臘《擲鐵餅者》、古羅馬《奧古斯都全身像》

請不要佇立在我墳前哭泣

我不在那裡

我沒有沉睡不醒

化為千風

我已化身為千縷微風

翱翔在無限寬廣的天空裡

秋天 化身為陽光照射在田地間

冬天 化身為白雪綻放鑽石光芒

晨曦升起時 幻化為飛鳥輕聲喚醒你

夜幕低垂時 幻化為星辰溫柔守護你

請不要佇立在我墳前哭泣

我不在那裡

我沒有離開人間

化為千風

我已化身為千縷微風

翱翔在無限寬廣的天空裡

——《化為千風》/ 譯：張桂娥

《化為千風》原為一首印地安的詩歌，一位印地安男子在妻子過世後，準備帶著兒子一同尋短，就在他整理抽屜時，發現妻子寫了一首詩，這名妻子在詩中提到自己將化作親人身邊的風，安慰親人別再佇立在墳前為她哭泣，強調自己並沒有離去，而是以另一種姿態繼續守護著家人。這名男子看了這首詩後，便打消尋短念頭。

隨著這首雋永的詩，我們本週走進早期基督教與黑暗動盪的歐洲中世紀，探看當時宗教藝術的誕生，感受「宗教」、「信仰」、「渴望」為人類帶來的力量。

雖然《化為千風》並非因宗教而生的詩作，但我們卻可以透過詩句感受那份「純然相信的精神」，而這份感動與宗教之於亂世時期帶給人們的觸動有異曲同工之處。因此，我們與孩子透過宗教藝術，照見人類與信仰的連結，以及他們在黑暗中展現奮力追求光明的圖像。期待孩子們帶著這樣的心境遇見宗教藝術之美。

最後，藝術史的個人專題已展開初步工作，孩子們將需要更多的時間與空間投入藝術工作與書面報告書寫。邀請爸爸媽媽給予支持與陪伴，並與孩子們共同營造合宜的工作空間。

同時留意孩子的作息，有品質的休息方能帶來良好的學習與看見。

期待與您們同在藝術中交織。

藝術史主帶老師

柔靜、念加謹書

20220904

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