森林班 111學年度秋季第五週

你心滿意足了嗎？

我們來回顧孩子的發展：

0~7歲(幼兒園時期)的重點工作在於是意志，能夠自由地遊戲是最大的學習；

7~14歲(中小學階段)是情感發展階段，透過各樣的學習歷程來發展孩子對於世界、他人、自己有豐足的情感；

14~21歲(高中階段)，才是思考的階段。

每一個階段再細分為意志、情感與思考，所以，九年級青少年此時正值思考的萌芽期—思考中的意志時期。

因此，在課程的編排上，我們再度透過各種邏輯秩序上的意志活動，讓青少年啟動思考的意志。九年級第一門數學主課程—排列組合，大量的實作歷程讓孩子在失序的混亂當中尋得次序的規律。希望他們能夠從混沌中找到思考中的清明，而不再只是憑運氣的猜測，或是隨波逐流的跟隨，能夠真實地由內在發出：”哇！原來如此”的讚嘆，甚至是在情感上產生安頓的療癒性。

數學學習是為了解決問題，我們從八卦圖出發、狼羊菜過河的問題、一筆畫的歐拉圖問題、延伸至多人換位置的解決方法，從自我觀點延伸至多人觀點，再到數學邏輯上的證明，青少年是否能夠在各種不同的答案之中，找到正確的軌跡直至終點，對所謂的”真相”保持懷疑，並尋求答案。便是這門課重要的發展之一。

十五歲孩子們說： “我在列出五階120種的排列之後，內心感到非常平靜，但思考卻非常清晰。”許多人有相似的感覺，紛紛舉手表示贊同。

也有人說：”在流暢的書寫過程中，我的內心澎拜，思考卻異常冷靜。”無論如何，對於其中的心滿意足，只有親自踏實經歷過的人才會有此深刻的體會。

你的感受有多深刻呢？在於你逐步耕耘有多深。

“我幾乎不需要動用思考，有一股流順暢地流洩而出。"另一種真實的心流經驗也被興奮地提出。第一天結束，一位踏實學習的男孩花了三小時完成了720個排列。這股振奮的力量鼓舞了少年們，一同開啟了720種六人排列的漫長旅程。同時，觀望的、不知所措的人依然大有人在。

“親筆寫下的過程，可以從中得到比加分、比讚美、比表揚更值得的禮物，也許是成就感、療癒感…，但最重要的是為此而下的功夫，以及內心的滿足。”但願少年們都能夠對撿拾生命中小小歷程的細微感受。

藍惠真

2022/09/25

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