森林班 112學年度夏季 第四週

親愛的森林班爸媽和青少年：

與你們分享，這一週，我們在一起學習著《荷馬史詩》之《奧德賽》。

    第一堂課的時候，有些同學說，書太難了，看不懂、讀不下去。我深深地感同身受這件事。西元前700多年古希臘的吟唱史詩，不管是時間上還是空間上，距離此刻的你們都是如此之遙遠；再加上我們所選讀的文本，其譯者是嚴謹的翻譯家呂健忠老師，他學識豐厚、博覽古希臘時期著作，又希望能盡可能忠於原著，因此他以詩歌的方式，甚至渴望以古希臘原著的六步音節的方式來創作，其難度真的很高。

但我們都沒有放棄這件事。作為老師，如何將書穿透，帶領你們領略其中的精妙？我所採取的就是笨方法—讀一遍、兩遍，直到五遍六遍。一邊讀，一邊記錄我的新領悟。在課堂中，我也帶著極大的熱切與渴望，大聲朗讀，期待帶領你們進入這些有難度的學習領域裡；而我也看到，你們透過事先的預習，透過課堂上積極地討論、在書中快速翻找段落，來幫助自己踢走眼前的那個障礙，進入其中。盡自己的能力，比原先的自己，往前跨進一步，是我看到你們在文明史專題中願意為之奮力的，也是我看到你們在這堂課程中的韌性。我想要向你們致敬！也相信你們的閱讀，會漸入佳境，甚至深深愛上這個故事！

回到《荷馬史詩》，這兩部史詩，在歷史上得到了極高的評價，甚至有人說：「造化與荷馬同工。」[1]這是在說，荷馬開創了一個新的世界呀。我們早就在文明史中，讀過《吉爾伽美什》史詩，泥板上殘缺的這部史詩，據說是流傳下來最廣的，其中蘊藏著很多的深意。可見，荷馬史詩，並不是最早的。但相較於吉爾伽美什的作者佚名，或者是集體創作，兩部荷馬史詩，紛爭不斷，但大家都相信他是有固定作者的。

荷馬如此神秘，從《奧德賽》卷8中，荷馬描述詩中的唱詩人，我們似乎得以一窺荷馬其人。—

「他得天獨厚，心血來潮唱歌總是使我們喜開懷。」[2]

「繆思特別寵愛他，賜他禮物福禍相倚：視力被剝奪卻擁有絕倫超群的歌藝。」[3]

除此以外，他的兩部史詩，不談他自己，沒有個人情懷、兒女情長，而是從第三人稱全知觀點的視角，敘述了兩段悲壯和旖麗的故事。是國家與英雄，是大歷史。這就是所謂早期英雄史詩epic的特色。

那，荷馬為何要來唱這些故事，天神與人間、英雄的悲歌、城市的亡曲？一首詩得以動人，總是從情而發是最為重要的。還記得你們在詩學課程裡的創作，你們帶回在山上深刻的感動，對Navi女巨人那片山林文化不再的遺憾，你們每一個人的創作，都如此感動了我們。那麼，曾經有過輝煌的邁錫尼文明，曾經那樣一個英雄輩出的時代，此刻，卻被毀滅了—文明不再、文字不再、繁榮不再，而那個敬仰天神、善待異鄉人的美好傳統也不再。詩人心中，是什麼感受呢？或許，他的心中仍有舊的故事在迴盪，彈起七絃琴，他呼喚繆思天女娘娘--懇請天女娘娘，賜給靈光，讓他開聲傳唱這些故事。是歷史的記憶，是集體智慧凝結的神話，也是詩人心中不滅的一幕一幕。

阿基里斯、奧德修斯、美女海倫、特洛伊城、希臘聯軍。。。人人耳熟能詳，想必早就有很多唱詩人在吟唱了吧？荷馬，要從何唱起？唱得你怦然心動、泫然欲泣，唱得蕩氣回腸，讓這些曾經的輝煌不被歷史的塵埃覆蓋？

如果是你，你將如何構思這樣一個故事，你將如何重新塑造、傳之以情、動之以理？一把琴，輕輕撥弦，一聲呼喚，繆思娘娘請開講！荷馬，把一個舊故事，唱成新傳奇。十年特洛伊戰爭，他從第九年的一場爭吵唱起；十年海上歸鄉路，他從第九年的一場天神會議唱起。

父親奧德修斯，在島上被仙女卡綠普娑羈絆，每日眼淚汪汪望洋興嘆，思鄉卻毫無行動，七年光陰就此而去。而二十歲的兒子，是如何長大的？別人的父親，或戰死特洛伊，或衣錦還鄉，都已揚名立萬英雄成名；自己的父親，卻只留下傳說，生死未卜。他的父親，不是英雄！如果在我們的時代，這樣的男孩，會不會是從小經歷霸凌和嘲弄長大的？年輕的男孩，因著對父親的認同危機，也深陷在對自己的認同危機裡。每日渾渾噩噩於一群母親的求婚人之中，內心焦慮著這些求婚人，即將吞噬掉他的家產，但他卻只是渴望父親的歸來，渴望父親來打敗外敵，建立家中的新秩序。

父親與兒子，命運互相牽連；故事之精彩，讓父親等待，而是從兒子說起。在兒子的焦慮中、求婚人的胡亂中、昔日鄉親與戰友的描述中，父親的形象一步一步浮現、一點一點更為清晰。年輕王子的父親認同感被喚醒了，而隨著追尋父親的蹤跡，年輕的王子，也展開了行動，一步一步走進成人的世界，效仿英雄的腳步。

「你要打定主意如何拿捏豪情和理智。。。沒必要再耍孩子脾氣，你已經過了那樣的年紀。」

「難道你沒聽說高貴的奧瑞斯怎麼掙得英名流傳人間？他殺死仇敵替父親伸冤。。。你應該勇敢效法榜樣，為後世留口碑。」[4]

這是荷馬的創作與構思，或許也是荷馬想要述說的--困頓的父親，終將要回家；年輕的王子，終將要長成新的王，頭戴冠冕。但，不會只是等待。

「（雅典娜）在這年輕人的心中灌注信心和勇氣，在他腦海留下父親的形象比往常更鮮明。」[5]

祝福每一位年輕的王子/公主，這個故事也能在你們內心，灌注信心與勇氣，踏上成為自己英雄的道路。

                                      《荷馬史詩》主課程 王新老師

                                            2024/6/2

[1] 羅青 （1994） 荷馬史詩研究-詩魂貫古今。頁2 台北學生書局印行

[2] 呂健忠（譯）（2018） 荷馬史詩奧德賽 頁240 台北：書林出版

[3] 同上

[4] 呂健忠（譯）（2018） 荷馬史詩奧德賽 頁95 台北：書林出版

[5] 呂健忠（譯）（2018） 荷馬史詩奧德賽 頁96 台北：書林出版

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