六年級班 109學年夏季第六週

20210614呼吸

拜科技之賜，我們得以在空中相遇。

因疫情之困，我們每一個人的行動被限制，肉體被困於有限的空間之內，但是，我們的精神與思考卻可以永不受限。

天文課，我與孩子們必須發揮想像力，思考帶著我們穿越時空。我們曾在炎熱的赤道，享受日頭在頭頂上的照耀，那日光如同火焰一般的閃耀，人們快樂地奔放，一年四季都是盛夏的光輝，是大地在大口大口的呼氣。

很快速地，我們奔走到冰天雪地的極地，想像著一整天太陽在同一個高度旋轉，半年的永晝與永夜，無論何時，都是大地深深的吸入。之於身處副熱帶的台灣之子而言，這是個奇特的現象，真的需要合理的推理和豐富的想像能力。

當然，我們再度回到自己的家鄉—台灣，我們介於赤道和極地中間，副熱帶和溫帶地區享有四季的改變，而太陽行進的軌跡因四季(時間)不同，也因緯度的地區(空間)不同，這是值得孩子長時間細細觀測的自然現象。

太陽管理著地球的季節，春夏萬物生長百花燦爛、秋冬收攝大地蕭瑟。是呼吸。

每一日夜晚的睡眠好像有些東西從身體離開，在太陽升起，人們清醒時又再度回來，人們跟著太陽節奏日出而作日落而息。睡眠與清醒，是呼吸。

每一個吸氣與吐氣，我們完成一個呼吸。心臟由血液知道身體需要的空氣來調整呼吸的速度，呼吸由心臟來控制，如同太陽控制著大地的呼吸一樣。

我們不過是在學習呼與吸，帶著孩子學習認識在自己身上、也在大地、與天上的節奏。

不管是在太平或是在混亂的時刻，媽媽都如同家中的太陽一般，管理著全家人的呼吸節奏，因此，每個人就都能在日常穩定的運行中，和諧美好。特別鼓勵此刻辛勞的母親們。

願每個人心中都有你的太陽節奏，家中也都有穩定的日出日落

六年級導師 藍惠真

2021/06/14

家長回響：六年級： https://goo.gl/forms/IYIXqtel6UwG4NEx2