六年級班 109學年夏季第九週

每一次，都從望聞問切，開始

這一週開始，要給六年級上中國歷史的秦漢時代。

我總是很緊張，在進入一個新的班級、開始一段新的主課之前。

因為分開了一段時間，不知道他們此時此刻的狀態；我覺得自己彷彿是一個老中醫，沒辦法開出一樣的方子，總是需要真的看見對方，望聞問切，在把脈以後，才能適切開出他們所要的方子。

這是我，在開始主課程之前，最耗費乙太的事。不斷地回想他們的樣貌，不斷地在歷史事件裡忖度，找到那對的故事。

在開始課程之前，已經有了一版、二版…然後在前一天，終於拍案定版，這個課程，會去呼應年輕人這個主題，歷史上的這一群年輕人，每一個都有不同的呈現，去演繹他的青春、去完成他的生命。

我們的故事，從戰國末期的趙括開始。

長平之戰，四十萬降軍被坑殺，讓趙國大傷元氣，從此一蹶不振；秦國鐵軍的氣勢和殘暴，也讓其他五國兔死狐悲，不敢再挑戰秦國的野心勃勃。從此六國別滅，只是指日可待之事。歷史不可違，而我們要談的是年輕人趙括—熟讀兵書，自以為是，對人命不在乎，只想自己闖一番名號。

這很矛盾。六年級的這群孩子，很謹慎，不敢犯錯，總是在小細節上一再跟老師確認。我們不是要鼓勵孩子們敢於闖蕩、敢於冒險嗎？嗯，但我們對孩子的期望會更多。不是無謂的冒險，沒有準備的冒險，不是勇者，只是魯莽。

上半年的羅馬史，孩子們觸碰了“何謂勇敢”。他們討論出，勇敢就是心中害怕，卻仍然敢去做；勇敢就是，為了別人願意奉獻自己。而今天，我再次問他們，趙括勇敢嗎？純真的孩子，立刻點頭，是的，他很勇敢！用年輕的心去看，他真的很勇敢。我繼續問到，這是真正的勇敢嗎？他並不了解真正的作戰、他急於想要讓自己的能力被稱讚、他的預備並不夠充分。。。這是真正的勇敢嗎？孩子們似乎被喚醒了，想一想，開始搖頭。那你們覺得什麼是真正的勇敢呢？

這個問題，似乎對他們還太難。很多孩子的眼神是困惑的，很多孩子還只能繞著原來的觀點打轉；但也有幾個孩子開始有新的思考—

勇敢，不單是敢做，而且是要做有把握的事。

勇敢是在自己的能力範圍之內，去行動。

勇敢是他有能力評估自己的能力。

勇敢，是要權衡大家的利益，而非只為了自己就去做。

很多孩子，在聽到這些答案時，會心地點頭微笑。

雖然還無法從自己的思考裡誕生，但能夠去辨識，也是一種進步和轉化了吧。

在勇敢的基礎上，我的第二個人物，帶出的是荊軻。

顯然，荊軻是非常勇敢的；但是，我問孩子們，為什麼，這個失敗了的荊軻，卻成為後世人心中的英雄，一再被稱頌；是因為勇敢嗎，還是什麼？

啊，又是要在已經知道的故事裡，轉化出一些觀點。對六年級的孩子來講，真是難；但是又是他們的發展路途上，必須經歷的階段。

孩子們說，“嗯，因為他文武全才！”～後面，藏了一些未說出，也無法清楚表述的話。因為文武全才，所以在秦殿之上，鎮定自若，令人欽佩嗎？

“因為他不是為了自己，而是為了燕國去刺殺秦王。”這個觀點，得到了很多孩子的點頭。這是他們能夠理解的。不是為自己，而是為別人，所以令人讚嘆。

後面，我試圖讓他們看見，荊軻不是不假思索就答應太子丹前去刺秦，而是慢慢觀察，太子丹的人品是否值得他付出生命；

荊軻的行動，是在燕國有難、燕國有危險之時，所迸發出來的。荊軻不是衝動的人，而是謀定而後動的人。這是令人讚嘆的。

但這些，孩子們的眼神仍然在飄忽。很多生命的種子，都還只是埋在那裡。

但總有明白，總有開花的那一天。

                                                                                                      中國歷史主課程  王新 老師

2021/7/2

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