海洋班 111學年度秋季第二週

親愛的爸爸媽媽好：

    過去的神話故事裡，神總會化現為人降臨人世，並且教導人類進入文明的所有事，也為人們解決紛爭，那時的人仍在集體意識裡，先知、祭司甚至法老所言就是神的旨意，人與神合一。但在古希臘之後，人類思想萌芽，獨立的個人與許多哲學家出現，如柏拉圖與亞里斯多德，到了古羅馬，開國的國王是一對雙胞胎，兄弟倆能夠繼承外祖父所管轄的阿爾巴隆加城，但他們卻想要離開阿爾巴隆加去建立屬於自己的城市。

雙胞胎的出生對我而言，就如同來自集體意識的舊時代，出生之後二個個體分開了，開啟了人類的新意識，六年級的孩子就如同雙胞胎兄弟，從舊意識中醒來，不要繼承王位，因為他們有了自己的想法，對於大人的安排已不再全盤接受，而是「我想開創」，因為他們想要「自由」，開始要做自己了。但他們心智尚未成熟就如同小孩穿上大人的衣服，心靈跟不上身體的成長，思緒也相對敏感許多，他們就像羅馬建城之初，一群烏合之眾混亂建城，只要我喜歡我就要做，不願服從規則，會問為什麼？這時我們不能和他們對上，孩子已不再如同過去般的依賴父母及老師，他們與大人的關係漸漸產生變化，他們的目光會更聚集於同儕。

再回到故事，羅馬的第一任國王是雙胞胎中的哥哥羅慕路斯，也是王政時期的開始，而第七任國王塔克文他為了當王，弒君篡位謀殺他的岳父，因為他等不及了，登上王位後他對人民殘忍為所欲為，最後人民起義將塔克文逐出羅馬城，結束了二百五十年的王政時期。孩子能從中看見因果，為什麼會結束在塔克文？因為他的所做所為讓人民處在恐懼當中，不願生死操在別人手裡，羅馬人渴望自由。六年級還有一個發展重點，想做，但你是否有能力說服大家？他們逐漸從睡夢意識中醒來，也在練習說出屬於他們年紀的思考深度，已不再是隨口說說，同儕間是否胡言亂語，他們已能開始分辨，這也是我們大人要好好接招的部份，要接、要閃都在考驗我們的智慧。

古羅馬人不善於創造，但他們願意模仿向其他部族學習與接納，就如同希臘藝術很美，就向希臘學習，他們也向伊特魯斯坎人學習字母拼音書寫、繪畫、雕塑及建築等，而王政時期也有三位伊特魯斯坎人成為羅馬的國王。歷史是人類衍化的過程，孩子也在走人類意識進化，希望孩子能向羅馬人學習，能夠欣賞他人，看見別人的優點，所有人都能成為我的老師，在自我確立的同時不至成為驕傲自大的人。

                                  六年級海洋班導師  湘潔

                                              壬寅  處暑

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