海洋班 112學年度夏季 第三周

親愛的爸爸媽媽好：

  五胡十六國結束在北魏拓拔氏時代，北魏孝文帝拓拔宏的漢化政策使得胡漢文化融合及通婚，形成胡、漢一家親，讓中原文明已不再是往昔的樣子，而是在融合後成為更壯大的文明，也實現了胡、漢二族從對抗到融合的歷程，為百姓帶來了長遠的和平。也為之後的隋唐大帝國奠定了基礎。而後代的大唐，在這樣的意識帶領下，繼續前行。

唐太宗李世民和大臣魏徵二人之間流傳許多佳話，魏徵以直諫敢言著稱，是中國歷史上極其有名的諫臣，他的知無不言，言無不盡，常常讓唐太宗當眾下不了台，不給皇帝留情面，當然他的工作也算是吃力不討好，然而唐太宗有寬容大度的胸懷，接受著魏徵的勸諫，雖然有時被他氣到想殺了他，但能也都忍氣吞聲。

魏徵建議唐太宗要「兼聽則明，偏信則暗」。這句話我讓孩子試著解釋，他們能夠猜到其意思，孩子們的思考發展正準備萌芽，他們得從觀察開始，如同物理及化學實驗，真實看見現象並且能具體及客觀描述出來，實驗結果有憑有據，要讓自己能全觀及客觀，而不是來自主觀的猜想，或只聽片面之詞，那會分不清楚事務之間的關係而剪不斷理還亂，心也要開放，廣納意見，保有彈性也是年輕的他們要鍛鍊的，才不會執著緊抓不放。

魏徵病逝時，唐太宗痛哭，後來太宗臨朝時流著淚對著群臣說：

以銅為鏡，可以正衣冠。

以古為鏡，可以知興替。

以人為鏡，可以明得失。

朕常保此三鏡，以防己過。今魏徵殂逝，朕遂亡一鏡矣！”

課程最後的書寫是，孩子們要成為自己的鏡子、成為自己的諫臣，在父母、師長、同學及兄弟姐妹的眼中「我」是什麼樣的人？而「我」在自己的眼中又是什麼樣的人？有孩子說：「老師這好難喔」！是啊！真的很不容易，我也與孩子分享我的好朋友總是直搗核心的糾正我，在家中我的兒子女兒也不時的糾正我，雖然當下聽了不開心，但他們所說也是事實，所謂忠言逆耳就是如此。年輕氣盛的孩子們容易愛面子，硬是要爭辯，但怎麼辯都是為自己，甚至不願承認錯誤或逃避不面對，這些狀態如果不調整，迎面而來的衝擊會是人際關係的發展，他們渴望真實、坦誠與勇敢，雖然不一定做得到，卻是他們的心之所向，而身邊大人的真實與虛假他們也都清清楚楚。

孩子們逐漸長大，不能只停留在粉紅泡泡的夢幻世界裡，他們得接受與面對真實，尤其要接受真實的自己，也要廣納他人的建議，面對自己的能與不能，不足的去學習及努力，才不至落入自我感覺良好或者自以為是。華德福教育最美的地方就是用身體學習，身體裡有許多智慧，在「做」裡面會得到啟示，因為意志、情感與思考都參與其中，孩子們也較能穩定與平衡的發展。             

七年級海洋班導師 湘潔

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