星月班 111學年度秋季第六週

親愛的爸爸媽媽：

        收信平安！

        今天，讓我們再談談習慣，孩子遇到困難時，用什麼角度來思考？用怎樣的態度來面對呢？這樣的過程，就好像是電腦在跑一個程式，按下Ａ跑出Ａ的循環，使用者知道如何操作，卻唯有設計師知道當中的迴路程式。

         有時，大人在陪伴孩子時，是否會有似曾相似的感覺，情境好像重複發生。當大人把自己提升到一個高度看孩子時，有時有機會看見事件的「輪迴」模式，進而陪伴孩子扭轉內在局勢。

       我們來觀察孩子面對困難時，通常的態度是「我來試試看？」、「都是你才讓我這樣的」、「我沒有辦法這太難了！」、「我就是不好！」、「因為要做家事，所以我才做不完的！」、「不公平，為什麼他就不用？」、「為什麼是我？」........，各式各樣的想法，在孩子腦中竄逃，我們看著知道，他們習慣用怎樣的方式迎接課題呢？

          「問題不是問題，如何應對才是問題！」～薩提爾

           孩子未來的路要自己走，將會遇到各種難題，現在，我們試圖陪伴建立有生命力的應對方式，長出屬於孩子的內在力量！

         面對困境的習慣，閃躲輕鬆，但失去了學習新事物的樂趣 ; 面對困難，但是增添了對自我的自信，原來可以藉由自己的力量，一步一步地改變困境，進而增添學習的樂趣，「我是有能力改變的！」

        班上有幾位孩子，已經十分享受且投入樂音的滋潤中，但是，有幾位孩子遇到學習上的卡點，困住了！便思索著暑假時「我可以為你們做什麼呢？」

       「我們去療養院演奏音樂吧！」

        ～創造一個情境，讓孩子有機會去改變自己吧！

         我與孩子們分享，我陪伴祖父走的生命刻痕，那時，感受到自己能做的竟是如此的少！現在，老人院的老人家因為身體的病痛而困苦著，我們是否可以略盡棉薄之力，帶給老人家一些些生命的喜樂呢？

         如此，在樂器演奏上，星月家有人積極地投入當中，想著怎樣的歌曲會引起老人家的興趣，會比較有共鳴呢？有人也因此重拾對於音樂的熱情，努力練習著。有人，應老師要求，我便試試看。也有些孩子想著：「我不想要」。

       這些內在的小劇場，都很重要，因為情境的創造，孩子才有機會去跟自己對話與面對！

      我想對於演奏樂器遇到瓶頸的孩子們，目前的妙方一：利用班上的氛圍帶動他們的熱情。妙方二：運用團體動力，試圖讓他們一起嘗試突破困境。妙方三：用唱歌的歡樂，持續徜徉享受在音樂之中。妙方四：讓他們以時間換取成長的空間，也在過程中試圖找到他們的內在力量來面對困難。

       孩子，將來如果你讀到這封信時，你將知道我有多愛你們，試圖陪伴你們轉化自己的「習性」。

      我們的孩子很幸福，深受父母的疼愛 ; 這個時代的孩子也很辛苦，在時代的迅速的轉變下，需要生長出面對未來的能力！讓我們一起陪伴孩子：

迎向

習性的考驗

與之衝撞

火花冒出

打開

看見自己的可能

改變

面對的態度

開展自我

五年級導師

秋月。合十

              壬寅。   秋分

家長回響：五年級： https://goo.gl/forms/rGAci6UhZ8yOjfNm2