星月班 112學年度秋季第六週

親愛的爸爸媽媽：

秋日美好！

第二個主課程，進行的是數學的尺規幾何繪圖，這一個部分的學習，最基 礎在於圓規的使用，這裡面有著小肌肉的運用，轉動的技巧，敏銳的平衡覺， 而把這些能力統整之後，孩子們將可以順利地畫出美麗的圓。

你知道嗎？看似簡單的技巧，就像嬰兒初始學步一樣，六年級也在學習新 的能力。孩子是如何習得的呢？他們需要穿透身體技能的鍛鍊，與自我挫折容 忍度的對話，以及堅持的意志力。一開始，全班了解繪圖的技巧後，他們畫出 了一個又一個旋轉的半圓、四分之一圓，紙上出現許許多多的弧線。於是，我 到努力的他們身旁，進行個別陪伴，觀察他們使用的技巧，並予以提醒留心之 處。在一次又一次的挑戰下，終於，圓規順利地旋轉畫出美麗的圓形，成形的 剎那間，圖形的美綻放，奮鬥的金光四射。

在繪圖的技巧當中，精準是非常重要的，要耐心地把圓規的尖端，對準 在交叉線上，再畫下一個圓。如果，一走神或是心中不耐升起，將會失去原本 的規則， 需要擦掉再來一次。

我看著六年級一再地挑戰，嘗試鍛鍊讓尺規繪圖的「精準」養成習慣 ，這是需要學習看圖並判斷怎樣是「精準」，同時也是意志力與耐心的考驗。 當他們挑戰了好幾張圖後，來問我：「這張可以嗎？」我看著上面有些是沒有 對準交叉線的狀況，心中不捨地望著他們，說：「你們真的非常努力了，如果累了，我們今天就只畫出圓圈就好了，剩下的明天再努力。」此時，可以看出 不同孩子，面對挫折的方式，有人會想要繼續挑戰 ; 有人需要緩衝一下，隔天 再繼續 ; 有人隔天之後，需要有人陪伴他，陪著他一個步驟一個步驟地進行， 看見何謂「精準」。

你知道嗎？當他們真的精準的畫出來的時候，會令你由衷而發地感受到畫 面的平衡。我發現，孩子們這個關卡跨越過去之後，接下來的畫圖就比較簡單 了！

這是意志力與自我的部分，接下來我們來看見，意志力與群體的部分。在 生活中，我們會看到孩子如同「守護生命之火」書中描述的狀態：

「他們會做出不合理的事，雖然他們並不是全然無知，他們懂得的已經不 少。但是在這行動那一刻，他們無法預測行為的後果。」

「若中學生傾向耽溺在意志和行動的世界裡，他們會在快速回應任何來到 眼前的狀況，不加思索，他們體會到力量感，但這通常是凌駕，壓倒他人的力 量而不是連結和諧與他人的力量」（註1）

在日常中，會發生因小事衝突，或是大聲說話表達自己........我們看見他 們需要外在的幫助，給予時空的緩衝，使其冷靜下來，才能思索回顧自己的作 為，一步一步引導他們自我看見。這如同在如上週所談我們嘗試一步一步陪伴 孩子建構他獨立的思考力，進而思索自己的力量，可以用在何處，這是與人相 處之道。

「透過參加體育活動、戶外挑戰或其他體能活動，他們必須學習團隊合 作，並享受恰當的運用力量的方式。引導他們的成年人要很細緻地著墨於團隊 塑造與合作協調，中學生才不會固著於計較自己是最快、最棒、最好的。」（ 註2）

這部分，我們在獨輪車上，看見孩子們享受運用力量，挺立自我拓展空間 ，並感受當中的好玩與刺激，最後，當他們要創造花式玩法時，打破原本人際 的界線，跟不同人合作，此時，不是誰最厲害，而是，自我要如何挑戰，進而 如何與他人合作，創造出更好玩的獨輪車空間。

心靈週曆第24週

Rudolf Steiner/蔡仁芳 譯

心魂生命覺知到

它不斷更新創造自己

世界的靈性奮力者

加速自我的認知

並從星魂的黑暗中

創造自己意志力的果實

六年級導師

秋月。合十

註1:摘自「守護生命之火」p94 出版社：三元生活實踐社 作者：貝蒂.施特利

註2:摘自「守護生命之火」p95 出版社：三元生活實踐社 作者：貝蒂.施特利              

家長回響：星月班： https://forms.gle/u3mxSLBz5RLQUoNK7