2024.11.18 冬季第一週

邁向大航海之旅

迎接星月家孩子們的第一個主課程-大航海時代，我們再第一周一起細看哥倫布的航行故事，思考著願意為了出航夢想等待七年的哥倫布是一個什麼樣子的人?擁有的特質是什麼?再詢問孩子們:『假如你變成哥倫布旁的水手，你會跟隨哥倫布一起航行嗎?』班上的孩子們的回覆十分有趣，有些孩子說不要!因為已經知道會發生流血衝突與殖民，不想拿自己的生命開玩笑，而且想把自己的生命留給更重要的事情，像與家人相處;也有孩子說會去!因為能夠發現新的事物，還有機會成為大人物，不論是哪個答案都能看出孩子們此時內在最在意的是什麼，他們眼中世界的價值觀，讓老師能夠更認識與理解他們，並用適合他們的方式來陪伴他們。

再來，我們一起看哥倫布在發現新大陸後，開啟西班牙人對於黃金的渴望與貪婪慾望，而用200人左右的小隊，展開的冒險旅程，這支小隊被稱之西班牙征服者，四處征服當地的原住民，奴役他們採集黃金，還摧毀了一個高度文明的王國-印加王國。接著，我們一起思考孩子們喜歡的生活方式，是像西班牙征服者一樣冒險與探險，並想辦法賺取更多的財富，還是像高度文明的印加王國一樣，每天只需要做好自己份內的事情，國王會打理好其他的一切，包吃包住包用，班上孩子們的書寫內容是十分有趣的，大部分的孩子們都喜歡印加王國的生活，因為不用動腦，且不用賭上生命來換取財富，然後又可以每天都能夠吃飽睡好，從孩子們的書寫內容中可以發現到他們要的其實不多，想過著簡簡單單的生活，每天過得開心就好，不需要動太多頭腦，然而七年級的他們其實每天都是戰戰兢兢的過著生活，想著如何滿足爸爸媽媽的期待，老師的標準與期待，頭腦不停的運轉思索著，加上新的情緒來到他們的生命中，需要花點時間去辨認，有時候想要放鬆發呆的時間可能都不一定都有，回到這群孩子們的身上，看到他們書寫的內容後，第一時間的想法是要打破這個想法才行，當我冷靜下來去思考它們每天的日常時，發現孩子們好像都是一直在吸氣的節奏，卻很少有吐氣的節奏，因為他們在意眼前的老師對他們的看法，在意同學們如何看待他們，更是在意爸爸媽媽如何看待他們的一切，這些是七年級孩子們正在經歷的過程，透過不停的碰撞與衝突，只為了確立自己是誰，而我眼前的這個人是要控制我，還是能夠接納真正的我呢?

身為導師的我一直在思索這個班級的孩子們，該如何陪伴著呢?而透過校長的這段話「好老師就是好農夫。」我才真正明白我們要用農夫的思維在陪伴著孩子們選擇最適合的土壞，意味著：找到合適的溝通方式和擅長的事務，給予展現的舞台;灌溉和施肥，意味著：具體的鼓勵與肯定，給予適切的目標，讓孩子獲得成就感; 清除雜草，意味著:調整孩子們的不好習性;最後，你總是會面臨豐收和旱季，因為耕種除了要努力照顧之外，還有需要上天的幫忙，所以沒有辦法控制孩子的所有的一切，唯一能做的，是做好準備，不過度焦慮，不為無法控制的事情內耗，盡己所能做好能控制的那部分，接下來就相信孩子們能長出最美的果實吧。

   但願，我們都能一同發現孩子們每個行為後所藏匿的訊息，並且找到適合彼此的方法，一起度過總是會被無數情緒亂箭攻擊的青少年階段時期。

每日不是在閃箭，就是中箭的七年級導師　竑融老師

2024.11.17

             
家長回響/星月班： https://forms.gle/u3mxSLBz5RLQUoNK7