日禾班 111學年度冬季第四週

親愛的日禾爸媽們，平安：

The second light of Advent is the light of Plants

Green plants that reach up to the sun and in the breezes dance

～Rudolf Steiner

將臨期的第二道光，是植物之光

他們朝著太陽奮力生長，在微風中舞蹈

     冬意漸濃，上一週我們走入將臨期的第二週。每年的將臨期，從聖誕節往前數算的四個禮拜，我們開始預備迎接基督的降臨。將臨期儀式呼應著冬季人們的內在心魂狀態，當外在環境越來越冷、夜越來越長，即使白日也陰鬱寒冷，使人們越發走入自己的內心。走入光的螺旋，每一步每一步都像一次又一次對自己的探問，直到來到自己內心的深處，點亮燭光，接著守護著燭光，一步一步地走出螺旋，我們的內在已尋得光，並能將這光傳送出去。

四週的螺旋，每一週都堆疊著對這地球上不同存有的禮敬與感謝，如同孩子們在四週的故事裡，跟隨著瑪麗亞與約瑟前往伯利恆的步伐，遇見了為他們送來溫暖的風、為他們而變得圓潤發光的石頭、荊棘叢中為瑪麗亞綻放的玫瑰、守護他們過夜的牧羊犬、信實的牧羊人…。在將臨期的儀式裡，第一週我們將礦物之光帶進螺旋、第二週是植物之光，第三週點亮了動物之光，第四週則是人類之光。因人類能在這個世界上生活、開創、實現自我，並不是因為我們的能力優於其他類族，也不是因為我們比較聰明。人類真是所謂的『萬物之靈』嗎？若不是在我們來到之前，有這些礦物、植物、動物之靈，先我們而來，在這裡鋪陳、創造出這樣美好的世界，我們要靠什麼活著？更別說在此生實現自我。

在這樣的氛圍與醞釀中，日禾班的孩子們展開了自然主課--『人與動物』的探尋。第一堂課，我們討論了礦物、植物、動物、和人之間的同與不同。我帶著一塊石頭、一盆植物走進了教室，雖然沒能帶著動物進到教室裡，但這天早上進教室前，孩子們就很訝異地發現有一隻夜鷺來停在教室前的樹叢中，這個『助教』每天都來報到，剛好可以讓孩子們好好觀察。

我舉起石頭，問他們像這樣的石頭、礦物，能拿來做什麼？孩子們很快地就說：蓋房子、鋪石地板、蓋菜園的圍籬（剛上完建築課與農耕果然印象深刻阿！），也有人說，能拿來雕刻、古時候的人用石頭來當工具…。但這些事是石頭『自己』去做，自己的意願與想法去完成的嗎？不是，礦物無法用自己的『意志』去做事，是人類的『意願』、『想法』做出了這些創造，一顆石頭無法因為自己的想法與意念，去移動自己的身體。

那麼植物呢？植物與礦物有什麼相同，又有什麼相異之處？『它們都固定在地上，不能走動』，有孩子反駁：『有些植物生長在水裡，像浮萍他會在水裡漂來漂去！』是阿，但它的移動是因為水流，水就像他的泥土，他依然像礦物一樣無法自主地移動。

『植物和動物一樣會長大！石頭不會。』『動物會生寶寶、會吃東西、會排泄，會呼吸，植物不會。』你確定植物不會做這些事嗎？『植物也會生寶寶阿！種子就是它們的寶寶、水是它們的食物、他們在日夜之間呼吸…』『植物有生命，石頭沒有！』這樣的討論，又延伸到對於『生命』的探討，什麼才叫有『生命』，礦物有生命嗎？礦物有感受嗎？礦物能思考嗎？當班上調皮的男孩，拿起花圃的土塊，朝停在樹叢裡的夜鷺丟去時，夜鷺也像你們互相灑沙的時候一樣，覺得好玩？還是覺得害怕？而你手中的土塊被丟出去的時候，它是否願意依照你的意願，而成為去傷害動物的工具？『石頭沒有辦法決定他的身體，它被迫這樣被丟出去，它一定不開心！』孩子說。

人類與礦物、植物、動物不同？孩子們說：『人類會思考、會說話、有語言、有文字、會唱歌、會使用火、會穿衣服…。』人類還擁有思想的自由。動物雖然有許多能力是優於人類的，老鷹有銳利的眼睛、牛有很大的力氣、黑豹跑得非常快、狗有靈敏的嗅覺…這些都是人們比不上的，但人類所擁有的思考、能選擇的自由，使得人們有了創造力，能做一些開創的事，『人可以發明工具』『可以畫畫，創作藝術』孩子們說。

我們的身體中，同樣存在著屬於礦物、植物、與動物的部分及樣貌，堅硬的骨頭是礦物，不斷身長的四肢像植物伸展的枝葉，而我們有餓了想吃東西，想要玩一直停不下來的衝動，很像家裡調皮的小狗。但除此之外，人類擁有一樣礦物、植物、動物都沒有的禮物，那是可以自己控制的『自我意識』，這是世界中其他族類所沒有的，我們更該珍惜、感謝，並好好地運用這樣的『自我意識』去決定作正確、善良的事！

神在礦物中沉睡

祂在植物中作夢

祂在動物中擾動

祂在人類中醒來

“God sleeps in the rock, dreams in the plant, stirs in the animal, and awakens in man.”　 

― Ibn Arabi

    在這樣的詩句引領中，孩子們從對話裡經驗了人、動物、植物與礦物，可以看成是一個整體、一個合一的生命，神存在於萬物之中，只是以不同的形式存在著。我享受著這樣與孩子的對話！心靈面對心靈的對話！與您們分享～

憶慈 謹書

壬寅虎年 大雪 

家長回響:四年級: https://forms.gle/ztohnhjUeUi9sXyt9