日禾班 113學年度 秋季 第二週

親愛的日禾爸媽們，平安：

    開學的第一個主課，我們從文史的『古羅馬』展開了旅程。在班親會上，我們提到六年級孩子即將滿十二歲，而呼應孩子認知結構的發展，十二歲正是『具體運思期』轉為『形式運思期』的重要關鍵轉化期。華德福學校的語文主課堆疊從童話、神話、傳說…一路演進，雖然都在說故事，但故事的型態卻隨著孩子的意識發展，而變得不同。

    隨著六年級的孩子漸漸對因果、邏輯更加清晰，文史課的故事，也從各自獨立的神話故事（神話故事裡即使有故事的脈絡，但時間軸常常是跳來跳去的），漸漸轉為有清楚時間脈絡，互為因果的歷史故事。

    從古羅馬建立之初的故事裡，其實還看得到一些神話的影子，但就好像要陪伴著六年級的孩子慢慢地向童年告別，這些神話也慢慢地淡出故事的舞台。傳說希臘人與特洛伊人交戰十年，最後在希臘女戰神雅典娜的幫助下，用了『木馬屠城』的妙計，成功攻破特洛伊城。在烽火之中，特洛伊城只有一個勇士，背著他的老父親，手牽著幼子逃離了烈焰沖天的特洛伊。這位勇士—埃涅阿斯輾轉逃到了義大利半島上的一個小國，在這裡定居了下來，後來還成為這個國家的國王，統治著當時居住在這裡的拉丁語族。王位傳了幾代之後，有兩兄弟努米特與阿穆利烏斯，為了搶奪王位，弟弟阿穆利烏斯將哥哥流放，並將哥哥的女兒蕾雅囚禁了起來。沒想到蕾雅與戰神馬爾斯生下了一對雙胞胎，阿穆利烏斯為了永絕後患，命人將這一對雙胞胎嬰兒狠心丟入台伯河。

    卻沒想到兩個嬰孩被一隻母狼帶回了巢穴，和小狼一起哺育長大，後又被牧羊人收養。兩兄弟憑藉著自己的驍勇善戰，成為牧羊人的首領。最終在因緣際會下，殺死了阿穆利烏斯國王，與他們的外祖父努米特相認，並幫助他返回王位。沒想到原本要在台伯河畔，他們被母狼撫養長大的地方合力建城，一起治國的兩兄弟，卻因為弟弟雷穆斯不滿哥哥羅穆路斯要獨自稱王，並以自己的名字為這座城命名『羅馬』（Roma, 得自Romulus羅穆路斯）；氣憤的弟弟嘲笑哥哥所建的城牆，並故意嘲弄地跳過初建的矮牆，沒想到在弟弟的挑釁下，盛怒的羅穆路斯一刀殺死了雷穆斯。

    羅馬的開始，來自於一對被野狼養大，具有狼性的兄弟；羅馬建城之初，就是一個流血的日子；羅馬的第一個國王，是個弒弟之徒；不只如此，羅穆路斯為了使王國強盛，還接納了一批躲藏在山林田野間的土匪、罪犯、竊賊，成為他的人民。透過故事，預示著孩子們也要越來越活入現實世界之中，向夢幻美好的童年告別。

    然而，為了要更好的統治王國，羅穆路斯設下規則、法律、制度，也因為這樣的紀律使得羅馬有機會越來越強大，從一開始在義大利半島上的小小城邦，最後變成稱霸地中海區域的泱泱大國。想要有更多的自由，便需要有清晰的界線、理解規則存在的必要，遵從、自律，在彼此尊重下而達到真正的自由。呼應孩子的發展，主課的一開始，我便清晰地告訴孩子課程評分的標準，並列出更清楚的繳交作業時間。這一週下來，發現孩子都非常樂意為能有更好的表現努力！許多孩子在工作本的書寫上都有大大的躍進！

    不過在課堂主動參與上，依然是幾個活躍的火相男孩的舞台，但隱約可以感受到幾個原本比較安靜的孩子在醞釀動能，我們一起來鼓勵他們更加主動！不怕犯錯、不害怕別人眼光，在課程中勇敢表達自己的觀點！工作本的書寫，挑戰孩子的統整能力。我們先一起回顧故事、討論、並列出大綱，接著就交由孩子自行完成故事。雖然每次開始書寫前，還是難免聽到哀嚎聲，但一旦沉靜下來，課堂裡安靜專注的氛圍，仍讓我每每覺得感動！

     成為『能收能放』，『遵守界線，同時在自由時間可以自在開展』孩子，一直是我對日禾班的期許！在邁向青春期的這個重要時刻，能慢慢學會自律，願意自我實現、為自己努力！這是我對孩子們深深的期盼！六年級的旅程就此展開！日禾爸媽們，我們一起努力陪伴孩子，在『愛的界線與自由』之間，建立起默契，孩子便能帶著力量義無反顧地向前！

    六年級導師  憶慈

甲辰龍年 處暑

家長回響:日禾班: https://forms.gle/ztohnhjUeUi9sXyt9