2025.2.24春季第二週
20250223人類文化起源
親愛的向日葵爸爸媽媽:
五年級的學生學習人類文化的起源,並探索世界各地早期的前工業化國家。這意味著,他們將了解人們是如何成為技能高超的遊牧狩獵採集者,以及如何透過放牧、園藝和耕作對其進行補充,游牧生活又是如何被定居生活方式、村莊以及後來的城市中心所取代。
這都是支撐了我們當今世界觀的諸多原型,如果我們不了解過去人們的生活方式,就無法理解今天人們的生活方式,進而無法理解今天的世界。
~取自《關於歷史、社會和文化學習的國際化核心課綱》馬丁˙羅森~
五年級以來,文史課規劃了一系列的古文明課程故事,從非正式歷史過渡到正式歷史。從與自然和諧相處的生活階段(亞特蘭提斯或是創世神話)開始,描繪各文明發展過程中人類的作為,以及人與靈性存有的關係。古印度人們嚮往靈性世界,他們不畏懼死亡,甚至終日祈禱可以返回靈性世界;兩河流域豐饒的土地孕育了古波斯與古巴比倫文化,人們發展出農耕、建築,逐漸依賴人世間的生活,雖於生命崇拜光明天使,但著名的吉爾加美什仍契而不捨地追尋永生之樹;直至古埃及,千年前的金字塔木乃伊見證當時人們如何瘋狂地嚮往不朽的人世。
課堂上古文明史前的人物和社會的描繪,依賴著想像力,提供孩子們不同生活方式的生動畫面。包括課堂中繪製各時期的黑板畫也越加不同,像是亞特蘭提斯人與動物的形體虛無飄渺,印度大自然叢林,古波斯的光明與黑暗,漸次出現了工具與建築,來到古埃及更是充滿人為的工藝,如沙漠中的金字塔、雕像、棺木、壁畫…人類意識發展鮮明活躍。
而此刻,五年級孩子們正經歷古埃及的輝煌,有神靈降臨、有偉大宏偉的金字塔、神秘的木乃伊與人面獅身像…正都是孩子好奇想要一窺究竟的,他們開始了探索的小小專題。從閱讀選材開始,感謝爸爸媽媽合力借了許多相關書籍,教室後方有一個埃及書籍專區,孩子常常環繞在這個閱讀角落,沉浸其中。當然,同時考驗著孩子的閱讀能力與習慣。這個觀察也提供父母參考。”閱讀”將會是自學最關鍵的能力。
再次感謝家長們無私支持孩子的山行,我盼望我們可以一次次真實進入自然野地。
”…不是每個人都要看到一樣的風景吧,不非得要登高望遠,只要懂得彎腰,近身的花草樹木、蟲魚鳥獸,就藏有許多寶貴的訊息等我們拾取。” 《我願成為山的侍者》作者崇鳳這麼說。在日常裡,你的腰曾彎下過嗎?嗅聞、睇看自然奧秘嗎?你的心曾因一朵花的讚放而歌唱嗎?在極其無聊的日常,這正是我們與自然關係中好需要的謙遜與熱情。
邀請你來和孩子一起工作與學習!因此,春季學期開放家長參與自然日的農耕課,如果你會來請告訴 我。
英國詩人威廉.布萊克(William Blake)曾寫下:
「一砂一世界,一花一天堂,手掌握無限,剎那即永恆。」的詩句。值得春日思想,送給大家。
五年級導師
藍惠真20250223
家長回響/向日葵班: https://forms.gle/b7P5q95hTVS9WVjs7