雲杉班 111學年度秋季第三週

親愛的爸爸媽媽你們好：

前三週語文主課程我們講述《聖方濟的生平》故事。爸爸媽媽是不是覺得很少聽見孩子與你分享故事情節？我想你們的回答應該是肯定的答案。因為我在課程中傾聽孩子們的回顧，也感受到孩子們所回顧出的內容，似乎還沒那麼熟悉故事，很多情節是需要老師提示下才能有所回應。

一年級的語文主課程以格林童話故事為主，夢幻及想像的故事內容，啟動了孩子的情感，故事情節更是有因果關係的脈絡，所以孩子較能跟著故事脈絡回顧。現今，二年級進入真實性的聖者故事，故事的情境與孩子的生活經驗不同，在辭彙上也出現很多新的用詞，加上長篇故事分章節敘說，這些連結是需要很強大的專注力及記憶力，所以第二天回顧時就更需要有老師協助。

雖然，故事中出現一些難以理解的詞，但不影響他們繼續想聽下去的動力，他們喜歡聽方濟如何生活，如何面對他人生的道路選擇，如何關愛痲瘋病人，為何選擇辛苦的道路，想知道他接下來會發生什麼事……

聽著不同風格故事，他們從聽的感覺中，創造自己故事的圖像；又要面對分段故事的延宕反應，他們在學習接受不完美的挑戰，就如同我們也在學習接受孩子們從合一的狀況下，開始分化到對立的兩極性。我們試著同理孩子們在轉變時的困難，幸好我們還有彼此的陪伴與安慰！

分享一段方濟的故事，跟我書寫的內容有一些呼應：

「方濟過著孤獨的生活有七年之久，他飽受排擠，侮辱和恥笑。經歷了如此長久孤獨地尋找之後，他終於發現了自己所尋找的。他發現聖經中的福音書所說的就是：待人處世的標準。他開始逐字按照福音書生活，立即散發出一股讓人無法抗拒的吸引力。許多同伴從各地蜂擁而來，其中包括有富有的人、有學問的人、貴族、甚至富有影響力的人；同樣也有窮人、不識字的小市民、無足輕重的人，大家都湧向了方濟。將所有的人聯繫在一起的原因，是福音生活與兄弟互相友愛的理想，而世界上奇怪荒謬的價值觀和這個新團體完全無關。」

二年級導師 倩妏 合十

壬寅虎年 白露

 


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