親愛的爸爸媽媽，

收信平安！

ㄧ位大班的孩子說：「今天，我們來演布偶戲好不好？同儕回應她：「好啊！好啊！我們來演吧！」另一個孩子也說：「我也要加入！」於是，幾個孩子開展了一天的自由遊戲時光，他們開始尋找遊戲的素材來佈置場景，並進行角色的討論與工作分配。

孩子們在準備偶戲的過程，教室的氛圍也因此變得活潑、熱絡而忙碌。年紀較小的孩子被吸引加入，並參與其中。另幾個孩子也相繼被邀請，那位計畫偶戲的孩子對他們說：「我們這裡有好看的布偶戲，要不要來看？」她以溫柔的聲音領著弟弟妹妹坐在已佈置好的看戲區，靜心等待偶戲的開始。

鈴鈴鈴，偶戲的那方傳來了響鈴聲，孩子點燃了想像中的蠟燭，這意味著偶戲即將開始…「從前有一個漁夫和她的妻子，他們住在靠近海邊的一間小草棚裡，漁夫每天去釣魚，他看著波光粼粼的海面，釣著魚。突然，魚竿往下沉了⋯。」這是一個不算短的故事，也還需要透過一次又一次的堆疊，那圖像才會鮮明而內化成為身體的一部份。

在偶戲扮演的過程中，孩子因著內在的圖像，在素材的選擇、場景的佈置、角色的討論，而有一些新的想像力與靈感進來，那似乎一次比一次更貼近心中所產生的圖像畫面。我想，在他們的內在也一定是豐富而滿足的。

偶戲的尾聲，看戲的孩子讓哥哥姐姐領著她們回到原來的遊戲區。在一陣呼與吸的節奏轉化裡，孩子們笑了！這滿足的笑容定是來自一場豐富的心靈饗宴！

松鼠家麗卿寒露

松鼠班 110學年秋季第八週

松鼠班 110學年秋季第九週