森林班 112學年度夏季 第五週

駕馭感性與理智的小舟

親愛的森林爸媽和青少年：

一位高中生對我說：「老師，對不起，前幾天我對你們態度不好！」言說間，帶著一絲自責。我看著他，很感動，他並沒有對我態度不好，或許是因為我在課程上有跟他們工作，或是平日間有跟他們持續對話，他們對我總是不好意思磨刀霍霍。但他們偶爾會把情緒直接射向行政老師們。

我沒有因為他的「態度不好」而生氣，但卻因為他此刻道歉的勇氣，而內心深深敬佩、讚嘆。我向他表達我的感受，以及跟他分享我這些天在跟十年級青少年一起共學的《奧德賽》。

《荷馬史詩》第一部《伊利亞德》，作為讀者我們每個人很容易就聚焦在阿基里斯身上，他是大英雄、天之驕子、半神半人，在戰場上他以一擋百、豪氣干雲，可謂是所向披靡。但他是一個悲劇英雄，如同我們所熟悉的項羽一般，所有的事，憑的是一股豪氣，也或者說是被情緒帶領著。他跟阿伽門農吵架了，他不開心了，他讓情緒來說話：

「現在我打算回弗替亞，這樣好太多了，

搭乘我的鉤艏船回家，我不打算逗留，

在這裡看你的臉色為你大家聚財。」[1]

隨後，他躲在軍營裡生悶氣，管你外面生死搏殺、同仁袍澤節節敗退，他關在自己的情緒裡。

我們總是很容易愛上這些悲劇英雄，阿基里斯也罷，項羽也好，因為這些英雄的悲劇，而創造了千古傳唱的史詩。是的，因為有了悲劇，因為有了海倫的錯和罪，才會有歷久彌新的史詩，震撼人心。

我們可以傳唱悲劇，但誰，想要成為悲劇英雄嗎？在自己的人生裡，我們還是會想要有美滿的喜劇結尾吧！

你們問：「老師，既然奧德修斯在特洛伊戰爭取得大勝，已經是英雄了，那為什麼他還要經歷十二個磨難？」是的，最後特洛伊的決勝關鍵，就在於「詭計多端」的奧德修斯想出了木馬屠城的計謀，從而特洛伊人被屠殺，特洛伊城遭毀滅。對於希臘人來說，他當然是舉世無雙的大英雄。

他帶著這樣的戰績、帶著從特洛伊掠奪的戰利品，與他的軍中夥伴們一起返鄉。此刻的他，是什麼狀態？回到家鄉伊塔卡，妻子忠貞等待他歸來、父母健在、兒子十歲等著英雄父親來教導長成，一切完美，但，缺了什麼？

十年歸鄉路，天神創造了十二個磨難，這十二重磨難，也是不同的誘惑原型—席壬姐妹的歌聲，靡靡之音裡是稱頌奧德修斯在特洛伊的功績；紀珥凱的魔藥裡，考驗的是內在是否有一顆堅定的心；風神的風囊、太陽神的神牛，夥伴們成了「豬隊友」，闖了禍患，那時候的奧德修斯，是沈入了睡眠；而與獨眼巨人交手過程中，奧德修斯以智謀取勝了巨人的武力，但最後卻忍不住的驕傲，亮出名號來炫耀自己的才智。這些種種，你們都讀懂了、看明白了。若是英雄沒有磨難，一帆風順回到家，他從此的人生，恐怕只會在吹噓「好漢當年勇」之中消磨而去。但現在，他不是。

就如同他在聽盲歌手唱歌時，他主動央求對方，唱出特洛伊城被毀時的災難，

「奧德修斯心融化了，眼淚奪眶把臉頰沾濕，

像女人抱著屍體在哭泣，親愛的丈夫

為了城市和人民而捐軀，奮不顧身

要保護鄉里和孩子遠離無情的日子；

她親眼看到丈夫氣絕身亡倒地不起，

如今撲在他身上失聲痛哭，敵人

在後面揮矛打她的背又敲她的肩，

逼她走上奴隸的命，要她承受勞苦

與悲愁，至慟至哀使得她兩頰憔悴

。。。」[2]

荷馬創作詩歌的手法真了不起，他讓奧德修斯在海上漂泊九年、經歷了十個磨難後，主動開口請唱詩人唱出這一段。把奧德修斯比喻成了這位痛苦的女子，這女子既是特洛伊城大將海瑞特的妻子，也是千萬同等遭遇的女子的縮影。荷馬在此刻，讓奧德修斯來哭泣，感同身受著對方的苦難。你們說，這是同理心；你們也說，只有當他經歷過了這麼多磨難，他的心中才能生出同理心來。

就如同他面對費阿克斯人，即便對方一再追問，他也低調委婉地迴避，不再妄言自己的名號。或許說，前十年的那個戰功赫赫的奧德修斯已然不再，此刻的奧德修斯，要建立新的名號了。

當他終於回到家鄉伊塔卡，一路護佑他的女神雅典娜，為他易容，拿去他的肌肉、他銳利的眼神，轉以破爛腐朽的衣服，讓他不再是奧德修斯，甚至不再是「無名者」，而是一個人見人嫌的乞丐。被打落到什麼都不是的時候，你如何重新證明你自己？智慧女神雅典娜反覆叮嚀他，你一定要忍耐：

「一定要忍到底，

。。。。。。

只能忍氣吞聲，對人間暴力逆來順受。」[3]

忍耐是什麼？

阿基里斯從來不忍耐，他嚮往如英雄般轟轟烈烈的情緒、戰爭，甚至是死亡；他豪氣干雲，讓情緒主導他的一切，但最終，卻也讓人唏噓英雄的結局，忍不住地嘆息—如果他能夠忍耐，不要順著情緒風暴而行，他也不用在地獄裡面哀嘆「好死不如賴活著」。而他，將這一切歸因於命運的撥弄。

而奧德修斯，他是另一種英雄，在每一個時刻，他總是權衡，怎麼做會更好；他忍耐，面對朝思暮想的妻子，面對年輕人輕浮地挑釁，他都忍耐。在情感之外，比之阿基里斯，奧德修斯多了理智；在情感想要掀起風暴的時候，奧德修斯用理智駕馭了他的內心那艘船隻，讓他的船可以平安駕馭、安然回家。在很多令人絕望的時刻，奧德修斯馴服內心的風暴，讓恆常的力量指引他回家的路。

回到開始的那位高中生。我如此欣賞他，情感豐沛，事事關心；他是一位有著滿腔熱忱的高中生，真不愧是海聲的孩子。但，當我分享完奧德修斯的故事，他也懂了，此刻的他，行事總是偏向於感性的一側。當某些事卡在心中、未被處理，這感性就轉為情緒，越積越多，直至形成風暴眼，出來橫衝直撞。而可愛的孩子，他內在的良知，在事後卻得為此而不安。這是對自己最大的懲罰。

高中生眼睛很亮，輕輕點頭。他知道，前行路上，他要讓自己的理性力量和忍耐的心長出來，來平衡他的感性。最終，感性與理智，雙船並行，載著孩子駛向他未來的人生路。

很精彩的事件，讓我們學習；

   很精彩的史詩，讓我們體悟。

在我眼中，每一位高中生，都是我眼前這位成長路上奮力著、不斷完善自己的「human being」；

   我們大人，何嘗不是。

與您分享！

《荷馬史詩》主課程老師 王新

       2024/6/9

[1] 呂健忠（譯）（2021） 荷馬史詩伊利亞德 頁106 台北：書林出版

[2] 呂健忠（譯）（2018） 荷馬史詩奧德賽 頁261 台北：書林出版

[3] 呂健忠（譯）（2018） 荷馬史詩奧德賽 頁383 台北：書林出版

家長回響：高中部： https://forms.gle/9Kz7feiKPQahdUjaA