七年級班 110學年秋季第六週

【回到中世紀】

親愛的七年級爸爸媽媽：

這三天的主課程，我跟孩子們回到1500年前的中世紀鄉村。

在歷史教學中，很容易出現的誤區是—老師在講述歷史中的發生，而孩子們心中出現的畫面卻是現代版的歷史—以他們所知的生活場景放進到歷史之中；這當然受限於孩子們自身生活和閱讀面的制約，但這會引起的後果就是，孩子們會完全無法理解，為什麼歷史人物的行為做事乖張滑稽，或者太過古板；他們所學習的歷史，會少了真實的同理和瞭解，而多了無意義的評判。

所以，這最初的兩三天課程，我透過細細描繪出中世紀鄉村的房屋、房屋裡的物品、農夫與農婦一日的生活、一年中的節奏和慶典、以及他們的戀愛婚姻死亡等大小事，來讓孩子們身臨其境回到那個時代。於是，他們更能夠感受到何謂中世紀的封建制度，佃農與領主之間那既互相依賴又互相對立的關係；他們更能感受，為何希臘羅馬文化，在中世紀沈寂不為普通人重視；他們更能感同身受，為何中世紀人的生活信念是與大地如此深深連結，甚至彷彿他們自己也如同植物、動物一般，是從大地之上生長而成的；他們更能感受，在那個時代，基督信仰為何如此根深蒂固地扎根在人心之中，而人心是多麼仰賴於這樣的光。

無論發生什麼，村子必須繼續過日子，

男人必須建造大廳、磨坊、橋樑，供後人使用，

必須年復一年地從土地的表層耙挖出莊稼供養現有的生活。

而女人，必須把這些得之不易的莊稼，

以節約的方式定期且持續地轉化為食物，

並盡其所能生育出最多健康強壯的嬰兒。

摘自《中世紀女子》

它現在是這樣，未來是這樣，過去也是這樣。

摘自《你一定愛讀的極簡歐洲史》

是的，中世紀人的信念就是這麼的單純。

當然，這也是未來歷史學習的伏筆。他們將看到，在五百年後的十字軍東征，人為了信仰，竟然能跋山涉水走到那麼遙遠的地方，是經歷了多麼大的轉變；更能感受，十字軍東征後帶回的東方的文明，為何讓人如此震撼不已；而1000年之後，文藝復興、大航海、宗教革命的出現，人想要跟神說—“給我自由，我是獨立的！”是多麼驚天動地的呼喊；他們將有機會進入更深的反省，工業革命後的快速發展，人被抽離土地、分裂出家庭，這樣的代價到底值不值得？

這一切的學習、省思、論辯，必須紮根於真實的了解，真實的同理；而這一切，都從把孩子們帶回真實的歷史場景開始。

這樣的同理心，也會一點一點埋在他們心裡～～在看待別人之時，是否能先進入對方的場景之中？

學習過往的歷史，從來都是為了面對未來的發生。

                                              中世紀主課程。王新老師

2021/09/25

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