小太陽班 110學年秋季第七週
【尺規幾何的結果與過程】
親愛的小太陽家長：
回想六年級歷史主課程羅馬史，其縝密研訂的羅馬法典，講求絕對、公正的律法，說一不二的辦事態度及紀律嚴明的軍法，對應著六年級孩子邁向精準的思考，無論是個人的責任任務，或是團體裡的規則遵守，在在呼應著孩子此時的成長發展。
數學亦如此。
數學尺規幾何主課程的第三週，孩子學習了更為複雜的幾何圖形：在圓周上的均分點細密倍增、尺和規的不斷重複著精密作圖以及整體的色彩空間設計與創造。
課程裡，講求細膩的尺規精準度，無論是「點對點」直尺的連線，或是圓規尋找角平分線的畫標註記，孩子們發現若非按部就班、逐一端詳各個步驟，囫圇吞棗的最後結果將會是「請擦掉，重新對準」，甚至「重畫一次」。
每次的尺規作圖都會令孩子全心投入、不懈怠。
起先，畫失敗了，會紅了眼睛，難掩失落的擦掉重來，有時也需要稍微地走動或片刻放空安靜，讓自己心情沉澱。
看看其他同學，好像也不只是自己要重新開始，原來大家都在同一條學習的路上，深呼吸，調整好圓規，就真的「再來一次，重新開始吧！」
有位女孩說：「老師，沒辦法找到圓周上每一個正確的均分點時，真的很令人崩潰，可是，如果畫對了，真的會覺得非常開心！」
有位男孩說：「這張圖，我重畫四遍才成功，但是，那又有什麼，畫錯再畫就好啦！」
更多孩子在希望我幫忙檢查圖畫時，誠實的說：「好啦！老師，您不用檢查了，我自己一看就知道這圖，我畫歪了，我再重畫一次。」
三週前，原本孩子還很樂著，畫圓若可以使用圓規，速度就可以變得很快很快……哪知，原來使用尺規是另外一個學習的開始，講求速度不多求品質，只能「重來，重來，再重來」，這堂課，完全教會了他們要放慢腳步，欲速則不達，吃快弄破碗，小太陽們呀！可真的是感受了！
在思考性的構圖之後，終於，可以好好地跟色彩工作，完全的放鬆，投入滿滿的情感。有些孩子，平時面對繪畫顯得較意興闌珊，有趣的是，此時的他們，宛如黑馬般的爆發深藏著的繪畫能力，相當樂於沉浸在顏色裡，我感受到孩子們在思考和情感上的互需與平衡，於是，全班都瘋狂愛畫起來了！
在尺規作圖的薰陶裡，孩子們面對挫折的容忍力又向前跨出了一大步，甚至能看見同學的需求，主動給予指導協助，互相憐惜，一起進步，崩潰之後的成就感，真的是如人飲水，小太陽班全知。
孩子們漸漸地習慣尺規作圖，也愛上了尺規幾何，我因著孩子們的喜歡而喜悅，有了豐富的心靈之旅後，我們又要一起向下一個學習旅程前進，將滿滿的收穫放心中。
最後和各位分享幾張圖，第一張圖是完成圖，看起來很美，好像不難畫，接下來幾張，是孩子們的底稿構圖的分解步驟，我對這張圖的感覺很深，它讓我徹底感受到
『結果』令人期待，
『過程』是精華所在。」
現在，我們一起細細品味「結果與過程」……
