小太陽班 110學年冬季第九週
〔礦物學〕
親愛的小太陽家長：
潛伏在地殼下的岩漿，熾熱閃閃，滾滾燙燙，澎湃火燙地奔竄噴發，在硬硬的地底下，破殼而出，在地表上留下一次又一次凝固的回憶。
過去，我們常對孩子說著關於大地母親的故事，溫柔又堅硬地屹立不搖，幫助我們挺立在地球上。而現在，進入學習另一階段的小太陽孩子們，要開始試著了解大自然中關於大地的秘密。
故事是從神的三位天使送給人類的三樣禮物開始，禮物分別是清明的思考、思考後的行動力以及愛和溫暖，這三種力量化為三種礦物：石英、雲母、長石，並彼此共存於花崗岩之中。
故事之後，我們一起欣賞教學所展示的花崗岩，孩子摸呀摸！看呀看！彷彿有一種說不出的熟悉感，開始有孩子問：「老師，這花崗岩的花紋好像是舊棟樓梯的地板？」、「耶？對耶！真的很像！」、「老師，舊棟樓梯的地板到底是不是花崗岩啊？」好奇聲越多越多了。各位爸爸媽媽覺得孩子們說的是對的嗎？
小太陽孩子的觀察力真的是敏銳無比，是的！他們說對了，舊棟樓梯的地板就是來自花崗岩。孩子們欣喜這發現，同時也打開了對礦物學這門課的興趣，在我們周遭有許許多多的岩石，這些石頭都有著自己的家族，有著自己的故事，六年級的小太陽終於等到了這個時候，我們要一探究竟。
台灣的北部陽明山上有大屯火山群，許多孩子都聽過，甚至到過那裏，於是，我們一起認識火山的形成，轟隆隆又熱騰騰的岩漿醞釀著一觸即發的爆發力，經常我們把火山噴發形容成一個人生氣時的狀態，但是，在學習的歷程裡，很多時候，我們也像火山一樣，蓄積能量而超越自己。有孩子說到自己當初在學習騎獨輪車時，扶了杆子或牆壁好久，很難克服身體的不平衡，但是，他沒有放棄，仍然不斷地上車、摔車、練習，慢慢地，他覺得自己越來了解自己的身體，掌握身體的空間，直到有一天，不知怎麼地，他突然就可以放手騎出去了，這過程就像岩漿在地底下儲存力量，時候到了，就會找到出口向上噴發，從此以後，問題便迎刃而解，孩子知道自己已自我跨越。
不只是硬梆梆的石頭，接下來，我們一起認識了由「動物」所形成的岩石，以及由「植物」所形成的岩石，這一堂課，也讓孩子的眼睛為之一亮。死去後的海底生物甲殼，層層堆積，形成了白堊(白堊紀) ，白堊是石灰岩，而人類身上堅硬的骨頭，正也是一種活著的石灰岩；死去後的植物，在海平面上升與下降，海陸交錯之間，層層堆積，形成了黑色的煤(石炭紀) 。所謂「身土不二」，在宇宙萬物裡，無論動物、植物或人類，最後終將回歸大地，滋養大地，豐潤的土壤，再次長出種子，讓動物、人類成長，於是，人類吃下營養的食物，又再次孕育出下一代，如此，生生不息。正可謂大自然是我們，我們同時也是大自然。
大自然裡的風和水，有著滴水穿石的力量，再壯大的岩石，都要臣服於風仙子和雨姊姊的魔法之下，石灰岩洞穴就是水流侵蝕所形成的自然景觀。而在山裡，巨大岩石(通常指火成岩)崩落後的滔選過程，從河流上游的大岩石、中游出現的各種形式礫石、乃至中下游的、砂岩、頁岩、鵝卵石、沙子或沙灘、泥土，孩子們回想山訓裡爬過的各座山，似乎開始能夠連結課程所提，於是，他們能夠更深入的認識沉積岩家族。
當岩石再度回到地裡，遇見了高溫和高壓兩位朋友，石頭的故事將會有曲折改變，它們成為變質岩，質地較鬆鬆散散沉積岩變得堅硬，石灰岩成為大理石、頁岩成為板岩，而大理石成為美麗的地磚，板岩可以蓋成石板屋。
就像宇宙的生生不息，岩石之間也有著循環的生命，火成岩可能成為沉積岩、沉積岩也可能成為火成岩，火成岩成為變質岩，變質岩可能回到地底下，又變成了岩漿噴發。如此，周而復始，岩石改變自己的狀態，就像我們也能保有內在的彈性空間，迎接萬變的挑戰，姿態萬千，依然能保持中道。
每一顆石頭都有著它的生命故事，它們的故事都很長很長，要回到好幾百、好幾千年以前，每一顆石頭都是令我們尊敬的老人，每一顆石頭強韌的生命力都值得我們學習。
孩子們說：「原本我以為石頭都是灰灰的，但是當我仔細觀察和認識它們時，發現它們的紋路其實很有意思，而且色彩多變，顛覆了我過去對石頭的看法。」
最高的敬意
獻給
看起來最微不足道卻又令人心生敬佩的
石頭
小太陽班導師
子瑄 謹書
辛丑年 小寒