小太陽班 112學年度冬季 第二週
親愛的小太陽家長：
八年級的第一個主課程是物理課聲光熱，是由文欽老師主帶以及輔則老師協同，對於孩子們來說，到實驗室上課並不陌生，對於老師也是熟悉的。
因為課務分配的關係，這次小太陽班的主課，我無法參與，但是，物理老師們和我對於孩子們的學習狀況，卻是同步關心的，幾乎每次能夠見到面的機會，我們都會談談孩子的學習狀況。
孩子們喜歡動手做實驗，實驗的進行能夠產生較大的學習共鳴，然而，對於課程在理解上的落差是有的，物理老師有看見這一點，因此，老師因材施教，更改了課程行進的速度，滾動式的修正課綱，每天都想盡辦法讓更多孩子跟上進度，儘管有些孩子還是習慣上課分心說話，老師都還是運用團體的力量，讓全班前進。
作業書寫的部分也是，班上每日達到作業進度的孩子幾乎都很固定，這些固定的孩子也反映在其他的科目表現上，簡單的說，習慣繳交作業的孩子，無論是哪一個科目，他們都已經內化有完成每日工作的習慣，達到自律。
有些孩子未能把作業完成，是因為有課程上的問題，而不知該如何書寫，於是，問題放在一旁拖延，因為拖拖拖，未能有計畫及時解決疑惑，或是不敢問老師問題，是這些孩子的學習狀況。為了幫助孩子勇敢解決課程上的疑惑，老師們相當鼓勵孩子們要有更多的主動發問的能力，期待這能成為上科學課時的氛圍。
也有一種情形，孩子懶得抄黑板上的板書，也懶得思考問題，直接了當的說，就是想要抄寫同學工作本的答案。
這些情形，老師們都看在眼裡，看見每一個學生狀態的不同，每一個孩子來自不同的家庭，有不同的習氣，也產生了不同的慣性，不知身為家長的父母，是否有感知到自己孩子目前的狀態，仔細地觀察孩子在每一科的學習，隨時關心他們的作業繳交的情形。
常常我覺得，華德福老師之所以令我感動之處就是，每一位老師總是願意為每一位學生量身訂做課程修訂，每一位老師都願意因教育人子而奉獻自己的教學熱情，這正是實驗教育的有機性，這一切，更是需要家長一起來促成的。
很多人問我，到底何時適合開放讓孩子使用網路，自己使用手機，我堅定的回答，至少八年級這一年非常不適合，因為我看見了這些孩子遊走在界線的兩極，眼睛無神、缺乏創意性，漸漸失去學習動機與生命的意義感。
如果，我們希望孩子長成自己，希望孩子上課專心，給予合適的關心，限制不該有的網路媒體出現，是大人應該要把關的；如果，我們希望孩子對自己負責任，面對自己的人生，陪伴他們好好寫作業，直到養成自律的習慣，這是大人應該要堅持的。
孩子就像是塊璞玉，若父母願意給時間，細心琢磨，我跟各位保證，孩子必定打磨發亮，主課程是、副課程是、英文課是、木工課是、繪畫課是、手工課是、體能當然更是……每一科目都走向全人教育，因為孩子內在已然轉變，走在一個自我實現的過程。
周末，是小太陽班21公里初半馬體驗，為了讓孩子能夠好好完賽，我們做了好長一段時間準備，我跟孩子說，跑道是留給有準備的人的。但又豈止只是馬拉松跑道，人生的跑道不也是這樣嗎？
願您繼續帶領孩子，
細細品味有品質的人生。
小太陽班導師
子瑄 謹書
癸卯兔年 小雪
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