小太陽班 112學年度冬季 第六週

親愛的小太陽家長：

      2024新年快樂！

      小太陽班八年級這一年，對我來說過得有點不一樣，經常是在同樣的活動或儀式氣氛裡，去經驗著這將是最終回和這群孩子或家長一起完成的某樣事情。每一天，我的內在都在消化著過往的回憶與感受，這也使我特別懂得珍惜當下的每一刻，並更能靜心地看著每一個眼前的學生長成的模樣，盡我所能，再繼續給他們受用的建議。

     最近我發現，孩子們在學校這溫馨的環境久了，有些東西似乎也忘了，例如：與人見面時的問候、進門前該有的禮節、與師長說話時該有的態度以及對於課程該有的尊敬與成熟度……我們談到兩個極端的畫面，一個是目中無人、驕傲不已，另一個是過於卑微，卑躬屈膝。因為是極端的情況，所以，我舉的例子很誇張，我們甚至還能連結歷史事件裡，歷史人物所帶給我們的警示。

    事實上，大部分的孩子都覺得自己都不屬於極端的這兩種人，他們為自己解釋是：「是忘了做！」誠實一點的孩子更是坦白：「其實，是自己懶得做！」

     「忘記做！」、「懶得做！」一直是阻礙學生學習的關鍵原因，源頭還是在學習態度。還記得在上周九年級的藝術史報告裡，宜玲校長提出了一些看見，指出許多學生的學習能力極佳、非常好、作品做得令人稱讚不絕，但是，當細微地去看見最基本的學習態度時，不乏有學生展現出一種「我不是不會，而是不想！」的窘境，因此，校長要學生們再次仔細思考，「面對學習，自己到底是因為『不會』而做不到？還是因為『不想』？」

      這實在是很值得正值青春期的學生好好思考的一項問題，如果是因為不會而做不來，事情似乎還有很大的轉機，因為我們可以請教老師，但如果是因為不想而不去做，那就得好好問自己，那些不想是什麼？它會為年輕的生命帶來什麼樣的力量？

      在西方近代史課程裡，其內容呼應著這群青少年既想求好又想耍賴的矛盾狀態，在建設與破壞之間，不停的擺盪自己的內心，做與不做？要或不要？想或不想？這些不做、不想、不要，好像並不能就這樣放任而影響其他人的想要、想做。那麼，呼應14歲心靈的歷史故事可以撫慰他們的心，讓學生們見識所謂真正的英雄，如何苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，我衷心期盼孩子們在心靈滋養之後，能順利地轉化生命中的困境。

      這一周，延續著Charles Kovacs先生在The Age of Revolution 一書的前言後半段中提到：西方近代史課程又帶著孩子們來到了19世紀。這時，對自由、平等、博愛的渴望，又以新的形式抬升起來。我們講加里波第Giuseppe Garibaldi，義大利那位無所畏懼的探險家和勇敢堅毅的自由戰士；我們講亞伯拉罕･林肯Abraham Lincoln，他將一生貢獻給廢除奴隸制度，主張權利平等、人人平等的偉大事業；我們還講亨利･杜南Henri Dunant，他受到「全體人類皆兄弟」的博愛理想的啟發，繼而又以此啟發他人，從而創立了紅十字會。

      於是，自由、平等、博愛的理想不在是以大眾運動或口號標語形式呈現，而是由每一位個體來帶動，並憑藉個人的犧牲和奉獻而成為現實。

     通過「工業革命」，我們看到資本主義的極端化，以自由名義違背了人類的博愛。

    於是，孩子們被一步步帶到了當今的世界。看到歷史學習在道德和社會層面所具有的重要性。同時，它還是一種治療，為成長過程中每個階段的壓力和煩惱帶來療癒。

     但願孩子在理解自己的「不會」與「不想」之後，仍能勇敢負起責任的完成自己的學習任務，還給自己該有的工作態度，懂得以禮待人，笑容可掬，理直氣和，善良而正直。

     最後 敬祝大家

     在聖十二夜的護守之下 心中光芒燦爛  勇敢且真誠

                                      小太陽班導師

                                      子瑄　謹書

                                      癸卯兔年 冬至

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