小太陽班 112學年度冬季 第八週

「重要的不是你目前在哪裡，而是你的態度，努力前往的方向。」

小太陽班家長您好：

  這次課程，我與八年級的孩子們都等待了這許多年的時間。我與子瑄老師為這些孩子寫了許多數學故事，翻譯了許多國外資深教師的教學資料，為這些孩子設計適合的數學課程。

很喜悅這次相遇。

「我們班的成績都蠻不錯的嘛!」幾個小男生看到晨間的暖身小考結果這樣說。確實，小太陽整個班級的水準相當平衡，參與課程的投入程度與討論動力相當好：當困難的問題被拋擲進班級，我可以聽見整個班級思考的寂靜，接下來，將會有一位、兩位、三位、四位、五位、六位同學接力著給出越來越深入的想法。當簡單的問題被放進班級裡，那幾乎是每位同學都願意開口回答。

這是一個相當好的班級，投入課程學習與課後習作。但是，相較他們過去的水準，工作本品質是下降了。

這問題來自對於工作本的誤解，有些小孩說：「工作本就是筆記，我看得懂就好，幹嘛畫圖。」

問題正在於「我自己」與「其他人」，工作本是「我自己」與「世界」的媒介。在「我自己」這部分，我們期待孩子們長出自己的美好，這個意思絕對不是「我自己看得懂就好」，而是「一個人理解的過程不會總是與其他人一樣。」    不論是哪一個科目，即便是證明算式都一樣的數學課程，書寫內容仍然是不同的，不同的在於「你必須要用你的方式，說明你如何理解每一句算式。」    數學課不只是在理解問題核心，學得概念。更重要的，更讓人驚心動魄的是「自己找出答案的成就感。」因為，「這代表你自己找到了解決問題的方法，就像是在雜草叢生的山野裡，憑藉著經驗、觀察、智慧與自信，找到了正確的道路，而且安全抵達。那麼，這座山將成為你的朋友，也就是這個題目，將成為你繼續前行的夥伴。」

在「世界」這部分，工作本寫作重心是「要如何讓沒上過這門課的人，能明白你的發現。」我們都曾經讀過讓自己深有啟發的書，這些書有的在排版上深具意義，有的字字珠璣，有的深入淺出。那麼，我能不能與世界分享我的學習，我的喜悅，我的所愛。

    我們需要讓孩子們知道「工作本不是為了你自己而寫，而是為了你的讀者而寫，這位讀者有可能是未來的你，但一定有你的老師與同學，你的父母與家人。」

好好地長成最美好的樣子，這就是工作本紀錄的意義：「讓工作本紀錄你的學習旅程，你的思考過程。當你在工作本中真誠地記錄了你的學習過程，讓自己清楚知道「(這個算式在)做甚麼」、「如何做((這個問題；也就是有多少不同的思考方法。)」、「為什麼做(這個問題；也就是我可以如何運用這個題目，我可以如何鍛鍊自己，這個題目教會了我甚麼。)」這本紀錄，也就會成為孩子成長的夥伴，見證一個人的努力與存在，對世界說出的獨特存在。

小太陽班數學主課程老師

江昌倫 

  家長回響：小太陽班： https://forms.gle/auKspHr2SQfVp2z7A