海洋班 111學年度夏季第三週

親愛的爸爸媽媽好：

     小時候讀歷史就是拿著教科書把書裡面的內容背下來，因為要考試所以一定要背，大部份的資料都是濃縮的，所以我們能夠快速地瞭解從五千年前到近代所發生的事。

但是，當我在備課時想著，接下來孩子們要讀的歷史故事和我們小時候一模一樣，內容甚至更多，因為還得加上我們這二、三代的故事，過去的事已成為事實，無法改變，那麼我在歷史課中能為他們做些什麼？我不是歷史老師，大部份的歷史知識也都是當年考試背下來的，也會有印象深刻的人物，但經過幾十年歲月的沖刷，身體裡只留下殘破的片段，多數的歷史故事彷彿只停留在我身體的表層，未曾滲入我心，也因為自己的不夠懂、不夠明白，就得逼著自己去讀更多的歷史書。

當我再度坐上時光機，進入時間的長河，才知道以前學歷史只是帶著我們朝向目的前進，那時的時光機裡只開著眼球般大小的窗戶，旅途中看不到高山的雄偉、海浪的磅礡，草原的遼闊，也感受不到空間的遠與近、事物的清晰與模糊，各種聲音到底為何而來？當然大自然的美麗色彩也隱没在其中，一切如同過眼雲煙，自然也不會留下深刻印象，因為彼此分開了。

這次的歷史課我想讓孩子們帶上天使的翅膀，讓自己飛到高處再滑進時間的長河裡，沿著時間軸翱翔，帶著意志去探尋，不限縮自己的眼界，練習觀察事物的轉折點，以不同的視角去看見不同觀點。

這幾天我們讀張良與老人的史記原文：良嘗閒從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：「孺子，下取履！」良鄂然，欲毆之。我問孩子:為什麼張良要打老人？他們說：老人是故意的啊！所以張良才想打他。故事再往下讀，為其老，彊忍，下取履。父曰：「履我！」良業為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。結果張良沒有出手，他認為老人年紀大了，所以強忍住怒氣跪下幫老人穿鞋，最後老人對他說：孺子可教矣！並送給張良一本姜太公的兵法書，張良也成了漢高祖劉邦的開國大臣。

讀到張良與老人這段故事時，讓我想起礦物學中的火山爆發，每個人心中都有一座小火山，何時噴發？當內在積累的熱力如同岩漿般沸騰到極致時，岩將就會帶著強大的力量強行開路衝向火山口噴發而出，那時讓孩子們寫下心中的小火山爆發，但這一次不能讓心中的火山爆發，而是要做一件和張良相同的事—「忍」，來練練這群準青少年，讓他們回看及如何轉化自己，並接受結果，最後能微笑面對。

從歷史中談「人」，才能與自己有關，因為這些人物和我們一樣有血有淚，我想我的工作就是將濃縮的故事稀釋，讓它釋放到空間裡，才能顯現高山流水、聞到花兒芬芳，讓孩子們觀察因果關係也練習客觀看世界。

                                   六年級海洋班導師  湘潔

                                                癸卯 小滿

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