海洋班 112學年度冬季 第二週

海洋班家長 您好：    

      創意寫作的第二階段，課程中進行了閱讀文章，這幾天，孩子們讀了幾篇文學作品，包括〈差不多先生〉、沈復的〈兒時記趣〉和劉墉的〈無心的錯誤〉，這幾篇文章畫面的描述都相當清晰，我帶領孩子試著以文章賞析的角度，深入討論文句中蘊藏的意義、文學上的用詞、修辭技巧，以及回答各種層次不同的問題，許多孩子在學習的過程裡，情感受到激盪，能夠寫出不同於以往的深度，對於家長願意一同陪寫文章的孩子，我更是能感受到孩子於內心被鼓舞力量的正增強。

     此外，我也引導孩子如何書寫閱讀心得，從全班的第一次的熱讀、第二次個人的冷讀，接著，再從最有感受的文字裡，依照內容發揮，抒發感受其情緒思想，在共同的時間裡，表達每個人不同的文章氣質。讓每一個人都在同一個空間裡彼此貢獻，讓創作的靈魂蔓延。

     閱讀文章的內容，如同閱讀自己的心，當孩子們訕笑差不多先生的無厘頭行為，嘲笑別人聽力有問題、眼盲心也盲、缺乏守時觀念、敷衍塞責的態度時，似乎也一一地反觀了自己差不多的時刻，所謂五十步笑百步，令孩子有點難為情；兒時記趣文章遣詞用詞較深，有讀古文的感受，這一篇文章是帶領孩子進入更深刻的國學常識境地，試著辨認常見的「之」、「其」、「然」……等字的涵義，讓自己知道自己是有能力讀懂這些看似艱深的文字，面對文章不要急著投降，而要試著抽絲剝繭的探究其義；無心的錯誤這篇文章，是我特別挑選給此刻正是青春期的他們，在似小非小的年紀裡，到底什麼是屬於他們的責任與規範，開玩笑要開到什麼地步才不是開過頭？後果自負的「後果」到底有多沉重？這些孩子似懂非懂的話題，在劉墉寫給兒子的家書裡幾乎為這群孩子一一解答。

     在海洋班班親會裡談到，寫作必須持續進行，文章才有可能深化；要有情感的陪伴，文章才可能動人。創意寫作課程即將進入第三周，在這之後，寫作的棒子就要交還給父母各位了，趁著還有一周的空檔，為您與孩子挑選一本屬於您們的親子日記吧！那將會是送給青少年一份最美的禮物。還有，繼續陪伴他們讀書吧！這一份心靈雞湯的滋養，一輩子受用無窮。

     上周五開始，是臨期第一周，學校有走光之螺旋活動，全校共襄盛舉，但願這份沉蟄已久的光亮，從黑暗之中，熠熠閃耀。

     最後 祝大家

     平安 快樂

                                 海洋班創意寫作主課程 

授課老師 子瑄 謹書

                                 癸卯兔年 小雪

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