2025.2.17 春季第一週

《打開感官，綻放文字》

七年級的爸爸媽媽：

見信平安！

    過去的這一週，我與七年級的孩子們一起經驗創意寫作這堂課程。課程鋪陳到第五天的時候，我在分享作家們的佳作時，孩子們總是讚嘆作家為什麼會寫出這麼好的文字，我問了孩子們一個問題：「如何才能成為一名好作家？」

孩子們的答案是：要有想像力、創造力；要有耐心慢慢磨字；要有詞彙量、修辭手法這些基礎能力；要有生活經驗；要善於觀察和有敏銳度。我很欣賞他們的答案，他們都看見了作家不是生來就能寫作，也不是靠天份吃飯。而我也跟孩子們一一討論了，哪些環節是我們能夠努力的？他們看到了，紀律地練習、增加生活經驗、以及在生活中多觀察更敏銳。而想像力創造力，是最難一蹴而就的，甚至可以說，想像力創造力，是其他鍛鍊的「果」，而非「因」。那麼，其他這些項目，正是我這堂課程的設計方向。

七年級的他們，即將要出發前往山林，我希望他們的感官更為開展、敏銳，讓他們在山林的行走間、靜坐間、獨處間，能夠有更多大自然的禮物湧現在他們心頭；七年級的他們，即將要啟動八年級大專題，不管他想要探索的方向為何，寫作都能幫助他紀錄、整理和深化，這是一項他值得隨身帶著的工具，也會扎扎實實記錄他這一年將踩踏下的每一個足跡；七年級的他們，即將進入前青春期，有很多微妙的、曖昧的情緒和情愫，都將在這時候發生複雜的化學反應，與朋友的關係、與家人的關係、與自己的關係，都會迎來新的可能性，而閱讀與寫作，有機會覺察自己、認識自己、記錄自己，將是陪伴他們走過這一重要轉折時期的良師益友。

這些，是這堂課的原點。

而課程啟動之後，我看見，他們非常的可愛。

我從高中部來到七年級，感受著七年級孩子的純真與羞澀。當我在課程間，只是無意邀請一位女生發言時更大聲，因為「那位同學（男生）正準備認真聽你的觀點」，就引來一片哄笑聲，然後，他們對我說：「老師，對不起，我們太幼稚了！」哈，真的！

當我邀請他們蒙著眼睛做觸覺遊戲，請男生和女生牽手觸摸對方的手掌手指，他們害羞到無地自容，甚至有孩子用力甩開對方的手，「我就是不要！」直到我知錯就改，把他們調整為同性別握手，他們終於可以好好地進行遊戲。

他們非常的純真。

  當我們討論著什麼樣的聲音最讓人討厭，他們說「那種假假的假裝很友善的聲音最讓人討厭」；當我們討論著什麼樣的聲音最讓人喜歡，他們說作為學生，下課的鈴聲最讓人喜歡，「但老師，你應該會覺得怎麼這麼快就下課了吧！」他們充滿了同理心；當我們討論著，什麼樣的聲音最讓人恐懼，他們說「上課時突然被老師點名的聲音最恐懼」，還有早上突然響起的鬧鐘聲。

他們非常的敏感。

  當我們討論著，什麼樣的聲音讓你最難忘，他們說：「有一次我彈完琴，爸爸讚美我彈得很好！」「媽媽在我難過時輕柔溫和的安慰聲。」「朋友間的歡聲笑語聲」，還有「媽媽在打妹妹的聲音，我在旁邊很害怕。」

    他們對自己充滿了期待。

  每一天收回來的文章裡，他們試著一點一點把自己的感官經驗放進去，他們練習文章要有頭又有尾，他們試著創造出一些更細緻的畫面，他們試著加一點如調味料一般的修辭手法。他們很努力，歡歡喜喜的練習著，也讓自己不斷地一點一點進步著。

對我來講，看見他們每一天的認真投入，看見他們的文字開始慢慢地綻放，真是一件奇妙無比的事！

    與您分享！也邀請您閱讀他們每一天的書寫！

                             創意寫作主課程老師 王新

2025/2/16

             
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