日禾班 110學年春季第四週

《成為那把穩定的弓》

親愛的日禾爸媽們：

    這個週末的師培，談到了人的三元性。如果仔細觀察一個人，我們可以將人的身體分成三大部分：頭、胸腔、四肢，而這三個部分分別有他們的特質。堅硬、穩定的頭部，主導了我們的思考（Thinking），可以靈活動作的四肢，則帶領我們充滿意志（Willing）去行動、工作，而居於中間的胸腔裡，有充滿韻律、節奏的心肺，幫助我們連結思考的頭與意志的四肢，帶著情感（Feeling）去感知這個世界。

    這個三元性，呼應了上週我們在班親會上談到的孩子的發展。0-7歲的孩子，透過他們的行動和開放的感官探索世界，他們與世界合一，將外在的一切都吸納進入他們之內，他們透過不斷地動他們的四肢，帶著意志（Willing）去經驗這個世界。陪伴這個階段孩子的成人，必須身體力行做最好的典範，這個時期的孩子在一種睡夢的意識中，會完全模仿周遭大人的動作、語言、行為。因此我們說，這個時期的老師，或父母，要扮演一種『祭司』般的角色，在他們的身邊，示範一種善、一種對萬物的敬虔。

    7-14歲的孩子，身體四肢的成長發育大致上完成，特別是進入三年級孩子九歲的年紀，他們漸漸脫離幼兒時期的睡夢狀態，在『我』的意識上更加清醒，他們的呼吸、心跳的節率已經接近成人的呼吸心跳比率，來到1:4的比例，象徵著心肺、胸腔節律系統的穩定與成熟。他們需要透過情感(Feeling)來感知、認識這個世界，因此在華德福學校中小學階段的課程裡，每一個課程都帶著「藝術性』，藝術滋養7-14歲這個階段的孩子。因此這個時期陪伴的大人需要成為「藝術家」，無論是在學習上、生活中，都向孩子示範出『美』。

    然而，美從何而來？我認為美必須建立在規律、整齊、界線之上。如同在我們胸腔中規律跳動、呼吸著的心肺，當心肺的韻律存在，也才能帶著情感去經驗世界的美。一個混亂、髒亂的房子，如何創造美感？首先，得先清潔、將物品整齊歸位，才能空出桌面、插上一盆花，將美帶到其中。因此這個階段陪伴的大人，除了成為「藝術家」還需要成為「教練」，能帶著孩子遵守界線、瞭解規則、規律生活，建立心肺的規律、穩定之後，美的元素自然就能在孩子的心裡滋長。

    三年級這半年來，不斷地在與日禾班的孩子建立新的界線：進到室內要穿上室內鞋、上課要有適合的袋子保護自己的物品、進教室上課前的排隊靜心…，這些都在幫助孩子進入規律、韻律的節奏之中，也才能讓孩子進入真正的學習。在家裡，您們是否也有屬於一家人的節奏與韻律？清楚可依循的界線？這些都能幫助孩子在生活中更加穩定、更加清晰。

    認真地將這些陪伴有意識地帶入生活中，我們便能期許在孩子們進到14-21歲的階段，能夠帶著豐沛的情感，充滿意志的四肢，進入更有邏輯、更清晰的思考（Thinking）學習旅程。那時，大人就能退居像「嚮導」這般的角色，只是陪伴、引領，放手讓孩子去走他自己的每一個腳步。

　　和大家分享紀伯倫，的「孩子」這首詩，願我們時時記得，我們的孩子，不是屬於「我們」，他們是「生命」的子女，是生命自身的渴望。願我們都成為那把充滿力量與界線的「穩定的弓」。

你的孩子不是你的，
他們是「生命」的子女，是生命自身的渴望。
他們經你而生，但非出自於你，
他們雖然和你在一起，卻不屬於你。
你可以給他們愛，但別把你的思想也給他們，
因為他們有自己的思想。
你的房子可以供他們安身，但無法讓他們的靈魂安住，
因為他們的靈魂住在明日之屋，
那裡你去不了，哪怕是在夢中。
你可以勉強自己變得像他們，但不要想讓他們變得像你。
因為生命不會倒退，也不會駐足於昨日。

你好比一把弓，
孩子是從你身上射出的生命之箭。
弓箭手看見無窮路徑上的箭靶，
於是祂大力拉彎你這把弓，希望祂的箭能射得又快又遠。

欣然屈服在神的手中吧，
因為祂既愛那疾飛的箭，
也愛那穩定的弓。

         憶慈 謹書

 壬寅虎年 驚蟄

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