向日葵班 112學年度夏季 第三周

20240526 少年徬徨時

近日，和青少年共讀赫曼赫賽的《徬徨少年時》，再仔細讀一次，又有新的發現與領悟。好書絕對可以一讀再讀七次。

在故事以前，赫曼赫賽就為自己也就是故事中的主角寫下：「我只是嘗試過自己要的生活而已。為何如此艱難呢？」

我的故事並不愉悅，不像杜撰的故事那般甜美和諧；帶著胡鬧與困惑、瘋狂和夢幻，就跟所有不願再說謊的人的命運一樣。

故事是從一個剛過十歲生日的男孩在街坊開始所發生的霸凌事件開始，從光明、道德、溫暖的家庭世界，陷入秘密、陰森、驚恐的兩極世界。就如同我們無法如同上帝一般通達一切事理，對於生命，赫曼誠實而言，我們永遠都只是一名探索者，從來不曾有人完全成為他自己…儘管如此，大家還是努力去嘗試，有人懵懂，有人清晰，人人盡其所能。

與你們分享這本書，很重要的是我們要意識到在我們面前的年輕生命，他們不僅是孩子，是一個獨立的生命個體，時常二個截然不同的世界在他們的生命裡交錯，各自運行，如同白晝與黑夜。我們無法將其切割，無視另一極端。

但願，我們能夠真真實實靠近自己一點，並有能力窺視出孩子多元的本質。書中寫著：每個人的生命代表一條通往他自己的道路，代表他在這條路上所做的嘗試，代表他在幽暗小徑中得到的啟示。

無論是聖經的創世論、北歐神話自伊米爾巨人的造世、或是中國神話盤古開天闢地，大家都是大自然創造人類的成果。每個人都以同樣的方式來到這個世界，都出自一樣的深淵。人人都嘗試走出深淵，朝各自的目標努力。

謝謝週五來參與班級讀書會的爸爸媽媽們，我們談論的去自我中心、同理心、世界公民、有條件的限制、無條件的愛、陰影…都一一踩踏在靠近自己與了解孩子生命的路徑上了。

願我們明白且誠實

四年級導師

藍惠真 20240526

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