雲杉班 110學年度秋季第七週

我們這一班～一年級

雲杉班爸爸媽媽收信愉快：

上週的數學主課程，持續進行「四」到「七」數的本質。孩子們是一群可愛的小精靈，帶給我很多的驚喜，這個驚喜不只是他們敏銳的眼睛，更多是他們好學的動力舉例說明；課程不只是我給予孩子們內容，孩子們也滋養了我。

當我們回顧一天的課程時，老師說：「邀請孩子們回家或在校園玩耍時，找找看有沒有今天所認識的數字，它（牠）們是一起長出來的，會藏在花草、樹木、昆蟲與動物之中，尋找過程你可能也會發現不同數字。將你的發現明天帶來分享，老師期待你的分享，但是我們不採新鮮的花草樹木，因為它們全長在大地母親的懷抱中會更好，不過你可以收集掉落在地的。」

語後，跟孩子們抱抱說再見沒過多久，就開始陸續有孩子進來放下他們的收集，進來的孩子都興高采烈喊著：「老師我來交作業了！我還要去找找其他的。」「四」和「五」在大自然中是最明顯易找的，我原本預計孩子們最多找到「六」，沒想到他們找到了「七」。蕨類的葉子有七個羽片、有一串葉柄掛著七片葉子、有葉子會隨著成長長出「一」、「三」、「五」、「七」的羽片，真的很特別。孩子們成群結隊要走出馬路尋找的熱忱，讓老師在擔憂中得歡喜。

我真的佩服孩子們，他們的世界不高，卻看得精、看得細。求學時的講師常會提醒我們「學習用孩子的角度去看世界，放低姿態重新學習，能看見更多，更了解他們。」在此刻，我又再次地確認這句經典之語。

一年級導師 倩妏 合十

辛丑 秋分

雲杉班的感謝與小分享：

1.   謝謝上週陪伴自然日的小穆媽媽和小寬媽媽，一起守護孩子們的安全，也為我們一路上留下珍貴的回憶。孩子們第二次外出，老師一路上引導孩子發現數的本質，有一段花絮分享。師：「看！木瓜樹有一個像旋轉的電風扇（五片花瓣微微有旋轉曲線）」孩子們望向木瓜樹卻指著木瓜樹後方的一棟屋子說：「真的耶！屋頂上有旋轉的風扇！」哈！哈！哈！孩子們看向建築物的排熱扇了。

家長回響:一年級: https://forms.gle/jR5SVNTczTSNWzac7