2024.10.08 秋季第七週

親愛的爸爸媽媽你們好：

       感恩台灣再次受到老天的保佑！山陀兒從強颱的風力減弱成中颱上岸，上岸沒多久又消失，沒有造成台灣很大的災難！

這週主課進入「人與動物」，在查爾斯.科瓦奇先生對這一堂課的介紹，試著對“理性思考能力開始由想像力分出”的9到10歲的孩子，以人類相比較的方式來教導孩子看待動物，完成不會強調「比起動物，人類有著較佳且高度進化的大腦」；而是強調人類之所以在動物之上，是因為人可以直立行走，雙手能自由活動，這雙手讓我們不僅滿足了自身的需求，也能夠服務他人。引領孩子客觀、理性地了解自然界，滿足孩子天生對動物的興趣，也在孩子道德教育上有極為重要的助力。

       一開始為孩子介紹人，帶入一個小活動，從天然素材讓孩子組合成一個人的樣貌。可以看見孩子們用圓形木片當頭，木塊、木柱和桃花心木果片當軀幹，樹枝當手腳。透過這個小活動，孩子更客觀看見人的形體樣貌，圓形的頭部，半月形的軀幹和筆直的四肢。

       接著認識頭、軀幹和四肢的功能，了解人類身的構造是多麼奇妙。腿腳能支持全身重量，帶我們上山下海、行走跳舞，帶著我們前往想去的地方；手可以工作、服務自己、服務別人，幫助世界，創造美好的事物；頭帶我們看見、聞見、聽見、吃到美好的事物，接收世界所有的景象、聲音和味道；軀幹接收到從頭部通道進來的美麗、舒服或有益的東西，消化後各盡其職使身體變得強壯。

       所以人的頭就像君王一樣，從不同的窗口認識世界，通向世界的大門；腿腳是身體忠實的僕人，為自己努力工作；手就像光芒般將光與溫暖四射到每個角落；軀幹位於平穩的頭部和勞動的四肢之間，有韻律地分泌消化、轉化能量傳送到身體。

       人類如同世界的「平衡者」，因為世界給了我們食物，食物讓我們強壯，我們又可以給予世界一些東西。我們透過頭部接受，透過雙手給予。

四年級導師 倩妏 合十

甲辰龍年 秋分

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