2024.10.14 秋季第八週

親愛的爸爸媽媽你們好：

       上週了解人類身體的構造三個部份：頭、軀幹和四肢，再開始帶孩子進入我們生活周遭能看見的動物。這週為孩子介紹第一個動物是古老又古怪的生物「烏賊」。一開始不告知孩子們牠是誰，而是讓他們猜想，孩子很喜歡這個遊戲。

        對於長得不像魚，卻住海裡的動物，身體不太大約40公分，但眼睛卻有櫻桃的大小，有十隻觸手，觸手上有像鈕釦般的吸盤……愈說孩子心中的圖像愈清楚，大家猜得很開心！介紹烏賊牠幾乎是不動，只浮在水中，大眼睛總是不斷觀望四周，將自己偽裝成環境之一躲藏天敵，警覺性留意四周，遇到危險恐懼會噴黑墨，保護自己快速游到安全地方。牠的行為如同人的頭部注意身邊發生的一切事情，所以牠屬於頭部動物。

       說明動物可以分為頭部動物、驅幹動物和四肢動物，但不代表動物只有其中一個部份！每個動物都需要有三個構造才能活下去。大方向來說，頭部動物不像四肢一樣靈活移動，而是會觀察四周所發生的事情，吸入世界所有事物，抓住美麗東西入身體中，這就是頭部的行為動物。

       原本一開始迷惑看著老師的孩子們，再聽完竟然很快反應：「我知道像老鷹也是頭部動物，牠視力很好在空中飛行可以抓地面的小蟲！」有孩子被點醒，看著「人與動物」的封面板畫的動物說：「牛是驅幹動物！」我問他是如何覺得？孩子回：「因為牛有四個胃一直在消化！」又有孩子說：「馬是不是四肢動物？因為牠很會跑！」接下來很會跑的豹、獅子都被孩子點名為四肢動物。

       很驚喜看著這群孩子們的反應！如同查爾斯.科瓦奇先生說：九到十歲的孩子，開始試著由想像力分出理性思考的能力，我們以人類相比較的方式來引領孩子客觀、理性地了解自然界動物，完全不會強調比起動物，人類有著較佳且高度進化的大腦；而是強調人類的頭就像君王一樣帶領我們去認識世界，通向世界的大門；腿腳是身體忠實的僕人，為自己努力工作；雙手讓我們不僅滿足了自身的需求，也能夠服務他人。這門課滿足孩子天生對動物的興趣，也會在道德教育上給予助力。 

四年級導師 倩妏 合十

甲辰龍年 寒露

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